農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康教育

1、農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康教育,,農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀,農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康，一直為農(nóng)村教師的教育盲點。作為學(xué)校自然關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，殊不知，一些成績優(yōu)秀如“方仲永”般的學(xué)生，最終泯然眾人。恰是由于學(xué)生的心理出現(xiàn)了問題，而學(xué)生缺少心理健康咨詢，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方面產(chǎn)生的問題得不到及時的解決，輕者，成績下降，重者，出現(xiàn)心理障礙。,,從教二十多年，留守學(xué)生是越來越多，以前學(xué)生有什么問題，可以家訪，與其家長探討教育的方式方法，讓學(xué)生

2、同時受到學(xué)校、家庭的雙重教育。但在這幾年，隨著外出打工的增多，年輕勞動力都在外面，平時往家中寄一些錢物，一年中難得回家?guī)状?，與孩子接觸不多。家中就留下一些老人，孩子。一般是爺爺、奶奶負責(zé)學(xué)生的生活。學(xué)生在學(xué)校產(chǎn)生的學(xué)習(xí)方面的問題，自然老師會給予指導(dǎo)，但其他方面，老師管不了多少。要解決這些問題，我認為要做好以下幾方面工作。,一、建立健全留守學(xué)生檔案。,班級中，有哪些學(xué)生是留守學(xué)生，班主任、老師要做到心中有數(shù)。給予特殊的照顧,二、提高留守