中學(xué)生物探究性教學(xué)的實(shí)踐與反思.pdf

1、本課題在學(xué)習(xí)和研究科學(xué)探究的理論、國(guó)內(nèi)外關(guān)于科學(xué)探究的有關(guān)研究和成功做法的基礎(chǔ)之上，對(duì)我校部分學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和能力進(jìn)行了調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。結(jié)合初中生物教學(xué)進(jìn)行了科學(xué)探究活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐。自制量表分析了探究教學(xué)對(duì)學(xué)生的成績(jī)、情感體驗(yàn)、各種能力和綜合素質(zhì)的影響，探索出一套適合于中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的探究教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，得到了促進(jìn)新舊教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的良好途徑。結(jié)果顯示： 1.探究教學(xué)使學(xué)生的探究能力明顯提高； 2.探究

2、教學(xué)能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高； 3.探究教學(xué)的評(píng)價(jià)，不但要注重結(jié)果的評(píng)價(jià)，更重要的是要對(duì)探究過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣更有利于個(gè)性的發(fā)展； 4.生物教學(xué)中將探究教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的提問、啟發(fā)、誘導(dǎo)等經(jīng)典部分有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和情感體驗(yàn)，有利于新舊教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變； 5.教學(xué)后的教學(xué)反思可以使教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)的看