初中生物探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索.pdf

1、探究性學(xué)習(xí)是課程改革6年來(lái)教師口中頻率最高的詞語(yǔ)，是所有中小學(xué)教師現(xiàn)在正如火如荼進(jìn)行著的一種教學(xué)方式，6年的課程改革，探究性學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)有很多的嘗試，但也存在一定的局限和誤區(qū)。針對(duì)目前探究性學(xué)習(xí)的開展現(xiàn)狀，本文主要探索適合初中生物開展的探究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略。論文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)思想，結(jié)合本校實(shí)際情況，從教師、學(xué)生、課堂互動(dòng)三個(gè)方面調(diào)查目前探究性學(xué)習(xí)的開展現(xiàn)狀并進(jìn)行分析，并從個(gè)體因素、教師因素、小組因素歸納原因，探索

2、出開展探究性學(xué)習(xí)的一般策略，即精設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)；圍繞問(wèn)題，引導(dǎo)探究合作；交流結(jié)果，體驗(yàn)探究樂(lè)趣。同時(shí)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)性探究學(xué)習(xí)和非實(shí)驗(yàn)性探究學(xué)習(xí)分別提出了具體的教學(xué)策略。通過(guò)近一年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，得出如下結(jié)論： 1、開展以上探究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和交流能力。 2、開展以上探究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改善學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、開展以上探究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略，可以提高學(xué)生