中學生探究性教學的案例研究.pdf

1、生物學科是一門以實驗為基礎的科學，生物科學的發(fā)展歷程就是生物科學實驗探究和發(fā)現(xiàn)的過程。因此，中學生物實施探究性教學，在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)以及探究能力的培養(yǎng)方面有得天獨厚的優(yōu)勢。本文主要以探究性教學理論以及與其相關的理論為基礎，從不同的角度對中學生物探究教學的典型案例進行分析和總結，找出優(yōu)化中學生物實施探究教學的優(yōu)化策略，希望能為中學生物探究教學的更有效的開展提供有價值的啟發(fā)。
　　 本文主要由三個部分構成：第一部分是提出問題

2、，其主要包括論文研究的背景、現(xiàn)狀、發(fā)展情況、論文研究意義以及方法。第二部分為論文的基礎理論，主要是闡述了探究性教學的概念，探究教學的內(nèi)涵，探究教學的特點以及與其相關的理論綜述。第三部分為理論與實踐相結合的部分，從科學史型、實驗型、搜集與分析型、體驗型、模型構建型、調查型、“思考與討論”型、資料分析型以及多媒體型九種課型各選取一個典型案例進行詳細分析和比較，并通過案例研究找出適用中學生物探究教學的優(yōu)化策略。
　　 在中學生物實施探