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1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。不斷改進(jìn)教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵,目前,很多學(xué)科都越來越重視教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,在生物教學(xué)中,作者提出進(jìn)行辯論式教學(xué)的策略。 首先,對(duì)張家界市民族中學(xué)高二年級(jí)五個(gè)理科班的224名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,以了解中學(xué)辯論式教學(xué)的現(xiàn)狀,調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科沒有辯論式教學(xué)的嘗試,但是大部分同學(xué)都期待這種新的教學(xué)方式能帶來學(xué)習(xí)上的促進(jìn),然后,在2006級(jí)高二年級(jí)高56班
2、(45人)、高57班(46人)、06廣益一班(48人)三個(gè)班級(jí)實(shí)施辯論式教學(xué),而高58班(45人),高59班(40人)不進(jìn)行辯論教學(xué),作為對(duì)照。就如何選擇合適的辯題以及中學(xué)生物辯論式教學(xué)如何組織等進(jìn)行思考、研究和實(shí)踐。實(shí)施過程中,采取了調(diào)查研究、文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析等方法。辯論式教學(xué)實(shí)施一年后再次問卷調(diào)查顯示:進(jìn)行辯論式教學(xué)的班級(jí)中,很多同學(xué)喜歡這種教學(xué)方式,認(rèn)為生物課堂開展辯論確實(shí)有助于更深入的理解和考慮問題,更好的掌握知識(shí);和沒有實(shí)施
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