在職高校教師信息素養(yǎng)的培育研究.pdf

1、信息技術(shù)的飛速發(fā)展給教育帶來(lái)了深刻的變革，教育從培養(yǎng)目標(biāo)到學(xué)習(xí)內(nèi)容、從教學(xué)方法到組織形式等各個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)生了巨大的變化，身處于時(shí)代變革浪潮中的教師再也不能因循以往的教學(xué)方法了。為了幫助教師盡快實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)型教師向信息時(shí)代新型教師的轉(zhuǎn)變，國(guó)內(nèi)外開(kāi)展了教師信息素養(yǎng)的培育的實(shí)踐和研究工作，教師的信息素養(yǎng)培育己成為各學(xué)科教師培育中都不可缺少的一項(xiàng)新內(nèi)容。通過(guò)分析信息時(shí)代的教育特點(diǎn)以及對(duì)教師提出的新要求，借鑒了當(dāng)前教育學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的最新研究成果

2、，在分析了國(guó)內(nèi)外大量培育案例的基礎(chǔ)上提出了一套培育新思路，并在多次培育實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和發(fā)展完善這些理論，并逐漸總結(jié)出教師信息素養(yǎng)培育研究的新方法。要突破以往教師信息素養(yǎng)培育的局限性，就必須打破線性的、固定的課程體系和教學(xué)方法，根據(jù)時(shí)代的要求和學(xué)員的需求，創(chuàng)建非線性、動(dòng)態(tài)的和個(gè)性化的培育課程，通過(guò)激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的積極性，完成培育教學(xué)任務(wù)。同時(shí)要轉(zhuǎn)變“學(xué)習(xí)者是知識(shí)容器”這一錯(cuò)誤觀念，發(fā)揮培育學(xué)員中潛藏的巨大培育資源。此外還需針對(duì)