初中生英語詞匯記憶的動機分析及其干預研究_4041.pdf

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，及經(jīng)濟全球化使得英語的使用越來越頻繁，英語學習得到了前所未有的重視，而英語詞匯作為英語學習的基石更應(yīng)當引起學習者及教育者們的重視。良好的動機是成功的開端，如何調(diào)動學習者的學習積極性，使其能夠主動、深入、有效地參與進英語詞匯的記憶活動中來，成為本研究的主要探討內(nèi)容與思考方向。動機研究在英語教學研究中極為重要，學習動機決定英語學習者學習英語的努力程度和參與學習的積極性，對外語學習起著至關(guān)重要的作用。而英語詞匯與英語學

2、習的關(guān)系就好比是建筑材料和高樓大廈的關(guān)系。要想達到較高的英語水平，必須要先掌握大量的英語詞匯，再根據(jù)優(yōu)良的學習方法，英語這座高樓大廈才能越建越高。許多學習者花了許多時間，投入大量精力去記憶英語詞匯，但收效甚微。究其原因，主要是因為他們?nèi)狈茖W的詞匯記憶方法以及沒有足夠重視自身心理因素在學習提效中的作用。
　　然而，影響學生英語詞匯記憶的心理因素很多，為了提升研究的深入性與實用性，筆者現(xiàn)主要針對動機因素對初中學優(yōu)生、中等生及學困生的