審美化教學(xué)研究——從生命美學(xué)的視角.pdf

1、追求美是人的本性和存在方式。教學(xué)以審美的方式存在，是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。然而長(zhǎng)期以來，由于眾多因素的影響，我國審美化教學(xué)偏離了它應(yīng)有的軌道，從而無法從根本上解決課堂教學(xué)中存在的問題。 生命美學(xué)的出現(xiàn)，為審美化教學(xué)提供一個(gè)新的視角。它以人的生命為本體視域，認(rèn)為生命是美得以發(fā)生的規(guī)定性內(nèi)涵，美應(yīng)該體現(xiàn)為對(duì)生命狀態(tài)的關(guān)照。在生命美學(xué)的視角下，本論文對(duì)審美化教學(xué)進(jìn)行了解讀，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了審美化教學(xué)的理論框架。本論文主要包括四個(gè)部

2、分： 第一部分審美化教學(xué)的回顧與反思。本部分首先闡述了走向?qū)徝溃墙虒W(xué)自古以來的不懈追求。然后針對(duì)當(dāng)前審美化教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問題進(jìn)行了原因分析，指出傳統(tǒng)美學(xué)及其思維方式的局限、認(rèn)識(shí)論對(duì)教學(xué)的影響是造成上述種種現(xiàn)象的原因。 第二部分審美化教學(xué)的解讀：從生命美學(xué)的視角。本部分首先介紹了生命美學(xué)產(chǎn)生的歷史背景、思想來源及基本觀點(diǎn)，然后以生命美學(xué)為視角，闡釋了教學(xué)美、審美化教學(xué)的內(nèi)涵和審美化教學(xué)的基本特征。 第三部分