高中生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的變革及啟示.pdf

1、在新課程改革實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)以其獨(dú)特的地位統(tǒng)領(lǐng)著課程改革的過(guò)程。任何的改革都是繼承與創(chuàng)新的結(jié)合，因此，根據(jù)不同時(shí)期我國(guó)高中生物課程設(shè)置、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的發(fā)展變化，對(duì)高中生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的變革進(jìn)行研究，探討其發(fā)展歷程及特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前高中生物課程改革實(shí)踐，尤其是解決課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的具體問(wèn)題具有重要的借鑒意義和參考價(jià)值。 本文主要通過(guò)文獻(xiàn)綜述、內(nèi)容分析的方法對(duì)我國(guó)高中生物課程設(shè)置、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))演變的歷史進(jìn)行了整理分析；

2、并用資料收集、整理和對(duì)部分高中教師訪談的方法，以黑河中學(xué)為例對(duì)高中生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的歷史演變進(jìn)行了調(diào)查；從歷史發(fā)展角度來(lái)審視課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)在聯(lián)系，以新課程改革趨勢(shì)為基點(diǎn)，分析了新課程理念下高中生物課教學(xué)評(píng)價(jià)改革應(yīng)在科學(xué)理論和正確思想的指導(dǎo)下關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主探索與合作交流，關(guān)注教學(xué)情境的營(yíng)造，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)參與和有效互動(dòng)的過(guò)程。要對(duì)教育評(píng)價(jià)的價(jià)值取向再思考，要清醒認(rèn)識(shí)從評(píng)教到評(píng)學(xué)的轉(zhuǎn)化，評(píng)