思維導圖在高中生物課堂教學中的應用.pdf

1、目前，思維導圖作為一種新興的思維工具和學習方法在中學教學中發(fā)展迅速。其在高中生物教學的應用價值已被廣大教育工作者認同。本文以思維導圖、腦科學基礎、皮亞杰圖示理論和信息加工理論為理論基礎，結合中學生物課堂教學的特點，綜合當代高中生學習生物的思維特點，將思維導圖與高中生物課堂教學有機地結合起來，并對其進行了初步的探討。通過應用思維導圖對學生記筆記和四種類型的課型中的應用，總結了一些積極有效的教學經驗。
　　 本文共分七章:第一章簡單

2、敘述了該論題的提出和及研究的意義;第二章簡單敘述了思維導圖產生的背景和特征;第三章分別從腦科學基礎、皮亞杰圖示理論、信息加工理論和認知心理學等五個方面論述了該論題的理論依據(jù);第四章簡單敘述了國內外思維導圖的研究現(xiàn)狀;第五章詳細研究思維導圖在高中生物課堂教學中的實踐研究，通過介紹思維導圖的繪制方法入手，從指導學生記筆記、概念課、生理過程課、實驗課、復習課五個方面詳細論述了思維導圖在課堂教學中的具體應用;第六章對本研究的結果進行統(tǒng)計和分析，