二戰(zhàn)以來美國對英國高等教育影響的研究——理念遷移與政策借鑒的宏觀考察.pdf

1、高等教育跨國影響是高等教育發(fā)展的一個(gè)永恒主題，但在不同國家、不同歷史時(shí)期有不同的表現(xiàn)。英美兩國在民族淵源、文化背景、政治經(jīng)濟(jì)等方面有著根深蒂固的歷史聯(lián)系，二戰(zhàn)以來美國對英國高等教育的影響是英國高等教育發(fā)展中一個(gè)重要的促進(jìn)因素。
　　 戰(zhàn)后初期（1945-1956），由于英國經(jīng)歷戰(zhàn)爭創(chuàng)傷后的反思與美國借助經(jīng)濟(jì)援助有意推行的文化影響相對應(yīng)，英國高等教育一方面對美國平民高等教育和服務(wù)理念還有猶疑，另一方面已開始移植美國的高等科技教育政

2、策。1956-1967年間是英國對美國挑戰(zhàn)的初步回應(yīng)與英國高等教育的改制擴(kuò)充階段，此期教育民主論、國家危機(jī)論、人力資本論等美國高等教育思想在英國得以傳播并被接受，英國開始主動(dòng)轉(zhuǎn)向美國尋找問題解決策略，采用從美國“借來的”政策走擴(kuò)大規(guī)模的路線，并最終采用了“雙重制”這一獨(dú)特的發(fā)展路徑。1967-1979年間，美國克拉克·克爾和馬丁·特羅等人的思想對英國高等教育的觀念轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了很大的影響，美國大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作理念也給英國學(xué)術(shù)界帶去了新的生機(jī)，

3、此期的美國影響主要表現(xiàn)為英國高等教育的調(diào)整重組中對美國經(jīng)驗(yàn)的局部借鑒。英國新大學(xué)、多科技術(shù)學(xué)院以及大學(xué)科技園的發(fā)展，都可看到顯著的美國影響，但又都帶有英國的傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)而不同于美國形式的原型。1979-1999年間，英國更加深入地接受美國影響，形成對美國模式的整體認(rèn)同與英國高等教育的轉(zhuǎn)軌突進(jìn)。此期英國高等教育從傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)”一端向美國化“市場”一端移動(dòng)，并借鑒美國多元化經(jīng)費(fèi)運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)，在“政府--學(xué)術(shù)--市場”三角空間找到了新的平衡點(diǎn)

4、，最終取消雙重制是其美國化動(dòng)向的明確體現(xiàn)。1992年以后，在后工業(yè)化的時(shí)代背景下，跨國影響更為便捷，美國影響已滲透到英國高等教育方方面面并啟發(fā)其拓展創(chuàng)新。巴斯大學(xué)的發(fā)展是美國宏觀影響下的一個(gè)典型個(gè)案；移植美國的副學(xué)士學(xué)位、增設(shè)基礎(chǔ)學(xué)位以作為高等教育增長新途徑，發(fā)展留學(xué)生教育獲得豐厚的經(jīng)濟(jì)收益和社會(huì)效益，美國經(jīng)驗(yàn)同樣功不可沒。
　　 透過美國對英國高等教育影響的分析，可以看出高等教育跨國影響的復(fù)雜性：理念和政策的借鑒是“跨國吸引-