中等職業(yè)學(xué)校技能型人才培養(yǎng)模式研究——以農(nóng)機專業(yè)為例.pdf

1、中等職業(yè)教育作為整個教育的組成部分，在我國的科教興國和人才強國戰(zhàn)略中肩負著重要使命。面對國內(nèi)國外的經(jīng)濟發(fā)展形勢，不斷探索中職技能型人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是當(dāng)前乃至今后一段時期要完成的一項重要任務(wù)。 實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械現(xiàn)代化是我國在農(nóng)業(yè)方面要實現(xiàn)的主要工作目標(biāo)。江澤民總書記到黑龍江農(nóng)墾視查工作時著重強調(diào)：“要在墾區(qū)率先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化?！?要實現(xiàn)這一工作目標(biāo)，黑龍江農(nóng)墾在農(nóng)機方面的專業(yè)技術(shù)人才缺口是很大

2、的，而且這些從業(yè)人員需要接受職業(yè)教育。以往的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的專業(yè)技能水平與崗位要求標(biāo)準有較大差距，畢業(yè)生上崗不能頂崗。而用人單位迫切需要的是上崗就能頂崗的“理論夠用，技能過硬"的專業(yè)技術(shù)人員。 因此，要正確定位人才培養(yǎng)模式，準確定位培養(yǎng)目標(biāo)，達到理論夠用，技能適用，重點強調(diào)學(xué)生的動手能力，獨立解決問題的能力，能夠獨立進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的能力，使我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)盡快達到現(xiàn)代化水平，真正為墾區(qū)率先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻。只有模式科

3、學(xué)，符合人才培養(yǎng)標(biāo)準，才能有效高速的培養(yǎng)出大量技能型人才。 為此，必須對原有人才培養(yǎng)模式進行改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，狠抓實踐教學(xué)，切實從以專業(yè)學(xué)科為本位向以職業(yè)崗位和就業(yè)為本位轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的偏重學(xué)生知識的傳授向注重就業(yè)能力的提高和綜合職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成轉(zhuǎn)變。探索中等職業(yè)學(xué)校技能型人才培養(yǎng)模式勢在必行，研究中等職業(yè)學(xué)校技能型人才培養(yǎng)尤其重要，本論文從研究問題的起因入手，學(xué)習(xí)借鑒了國內(nèi)外人才培養(yǎng)模式，分析了技能型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素，提出