《赤壁賦》教學(xué)內(nèi)容的探究及設(shè)計(jì).pdf

1、學(xué)校代碼：10270分類號(hào)：G633.3學(xué)號(hào)：162502068碩士專業(yè)學(xué)位論文《赤壁賦》教學(xué)內(nèi)容的探究及設(shè)計(jì)學(xué)院：人文與傳播學(xué)院院專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士院專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）院研究生姓名：趙雅靜院指導(dǎo)教師：劉暢院完成日期：2018年3月院上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要《赤壁賦》作為經(jīng)典的文言作品，其豐富的思想內(nèi)涵和創(chuàng)新的藝術(shù)手法歷來(lái)為人稱道。創(chuàng)作誕生后被諸多文言散文選本所青睞，也一直是高中語(yǔ)文課本的保留篇目。這樣一篇意蘊(yùn)

2、豐富的文章，可以作為教學(xué)的內(nèi)容自然是多樣的，為了更好地確定教學(xué)內(nèi)容，筆者收集了有關(guān)于它的解讀和研究論文，以最終指導(dǎo)教學(xué)為原則，從主旨情感、藝術(shù)特色以及與其他文本的比較閱讀三方面進(jìn)行歸納整理。同時(shí)，在第一章綜述的基礎(chǔ)上，將學(xué)界的解讀作為參考，對(duì)選入該篇文章的蘇教版、滬教版、北師大版和人教版四套教材的編選情況進(jìn)行分析，從選文出處、篇名確認(rèn)、學(xué)段和單元安排、課下注釋、課后練習(xí)幾方面進(jìn)行比較研究，用客觀準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)分析，借用安德森二維目標(biāo)體系分

3、析不同教材課后練習(xí)在教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)向上的不同，以探討不同教材的編選意圖，及其對(duì)該文本教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值導(dǎo)向。此外，本文還收集了39篇公開(kāi)發(fā)表的教學(xué)實(shí)錄和設(shè)計(jì)，結(jié)合第一章學(xué)界對(duì)文本的解讀和第二章教材導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)案例中教學(xué)內(nèi)容的合理性和有效性進(jìn)行分析評(píng)判。從教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容角度對(duì)案例進(jìn)行整理分析，以了解一線教師對(duì)這篇課文的教學(xué)情況，分析案例存在的問(wèn)題和值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)。最后，在前三章的研究基礎(chǔ)上，筆者嘗試立足于文體特征，抓住文本主旨內(nèi)涵、文體特征