《赤壁賦》教學設計

1、赤壁賦教學設計赤壁賦教學設計茂名市第一中學茂名市第一中學郭云山郭云山教學目標：教學目標：1借助工具書、課后注釋，學習課文，掃除文言障礙，積累文言知識。2品讀赤壁夜景，感知作者情感變化，領會作者人生感悟3體會蘇軾從層層糾結的內心悲苦走出的心路歷程，感受自然給人的生命啟迪，體味蘇軾曠達、超然的情懷。教學重點：教學重點：1、把握蘇軾的心路歷程，體會主客問答的哲理內涵。2、學習作者借景抒情的寫作方法。教學難點：教學難點：體會情、景、理三者的聯(lián)系

2、教學方法：教學方法：誦讀法，研讀法，評價討論法教學準備：教學準備：網上搜索蘇軾相關資料，制作教學課件教學課時：教學課時：3課時第一課時第一課時教學過程：教學過程：一、導入一、導入新課新課教師先讓學生回憶學過的蘇軾的詩，接著讓學生談談自己所認識的蘇軾。師接話題說：今天我們學習蘇軾的《赤壁賦》，蘇軾“烏臺詩案”后，被貶黃州，這時政治失意，行動上受約束，生活貧困，心情及其苦悶。但蘇軾并沒有消極下去，在黃州蘇軾得到了脫胎換骨，就像余秋雨說：黃州

3、成就了蘇軾的才會，成就了蘇軾的心靈。那么，蘇軾是以怎樣的人生態(tài)度去面對當時所遭受的一切苦難呢？今天，我們就從《赤壁賦》中來探求答案吧！二、整體感知二、整體感知1、初讀（2）文章的感情如何變化的流程怎樣？讓學生速讀課文，尋找文中反映作者情感變化的詞語，觸摸作者情感流程。明確：樂甚——愀然——嬉笑（3）從文中找出主客樂喜的原因？明確：樂的原因：月夜秋江，良辰美景，樂不勝收。悲的原因：英雄已逝，人生短暫，理想縹緲。五、小結五、小結這節(jié)課我們了

4、解了蘇軾的人生，體會了蘇軾的感情，通過多方面的讀，我們認識了蘇軾的情感變化的原因，在積累文言知識的基礎上，我們學會了準確翻譯課文內容，為我們繼續(xù)探究課文打下了基礎。六、作業(yè)六、作業(yè)1、背誦課文2、參考閱讀林語堂的《蘇東坡傳》七、板書設計：七、板書設計：赤壁賦蘇軾情感變化：樂甚——愀然——嬉笑悲樂原因：樂的原因：月夜秋江，良辰美景，樂不勝收。悲的原因：英雄已逝，人生短暫，理想縹緲。第二課時第二課時一、導入一、導入（抽查背誦導入）先抽查4～