師范生教育倫理素養(yǎng)的培養(yǎng)問題研究——以XX師范大學(xué)為研究對象.pdf

1、當(dāng)前,隨著教師專業(yè)化的發(fā)展,教師職業(yè)道德必然要向教師專業(yè)道德發(fā)展,這從理論上對教師的教育倫理素養(yǎng)提出了更高的發(fā)展要求。同時(shí),隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期“功利化”、“世俗化"價(jià)值取向的滋生和蔓延,師范生教育倫理意識日趨淡薄、教師失范行為屢有發(fā)生。師范院校作為教師培養(yǎng)的“母機(jī)”,如何在職前教育中有效開展師范生教育倫理教育、培養(yǎng)師范生高尚的教育倫理素養(yǎng),是當(dāng)前教師教育發(fā)展面臨的重要課題。
　　 本研究以××師范大學(xué)為對象,運(yùn)用實(shí)證研究的方法揭示

2、該校在師范生教育倫理素養(yǎng)及其培養(yǎng)中存在的問題,并深入探究問題產(chǎn)生的原因,提出了加強(qiáng)師范生教育倫理素養(yǎng)培養(yǎng)的建議。全文共分為五大部分:
　　 第一部分,緒論。對教師倫理和教育倫理素養(yǎng)等核心概念的內(nèi)涵進(jìn)行界定,介紹本研究選題的緣由和意義,對國內(nèi)外的已有研究成果進(jìn)行述評,并設(shè)計(jì)自己的研究方案。
　　 第二部分,運(yùn)用問卷法和訪談法調(diào)查××師范大學(xué)師范生教育倫理素養(yǎng)及其培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問題。首先,從師范生的教育倫理認(rèn)知、教育倫理

3、情感、教育倫理意志和教育倫理行為四個(gè)方面考察師范生的教育倫理素養(yǎng)現(xiàn)狀;其次,從培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程和質(zhì)效評價(jià)四個(gè)方面闡述××師范大學(xué)師范生教育倫理素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀。
　　 第三部分,深入探究師范生教育倫理素養(yǎng)培養(yǎng)中存在問題的原因。主要包括:當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期極端功利主義價(jià)值觀念的影響,師德建設(shè)的薄弱和師范生的個(gè)人因素等。
　　 第四部分,提出加強(qiáng)師范生教育倫理素養(yǎng)培養(yǎng)的措施。宏觀方面:社會(huì)要加強(qiáng)制度建設(shè)、改善社會(huì)環(huán)境