11279.區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ餐w構(gòu)建研究

1、王莉君區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ餐w構(gòu)建研究一一以揚(yáng)州市GL區(qū)為例摘要中國(guó)城鄉(xiāng)教育之間的差距和教育公平問題已經(jīng)受到了全社會(huì)的廣泛的關(guān)注，城鄉(xiāng)教育一體化問題不僅是當(dāng)前我國(guó)城鄉(xiāng)社會(huì)體系建構(gòu)的課題，而且也是基礎(chǔ)教育改革所關(guān)心的重要內(nèi)容。長(zhǎng)期以來，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，地理?xiàng)l件，歷史原因等社會(huì)因素的影響，我國(guó)城市地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教育之間存在著相當(dāng)大的差距，出現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校的教育被邊緣化，問題的出現(xiàn)，到底誰(shuí)來拯救農(nóng)村學(xué)校的教育誰(shuí)該對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育所負(fù)責(zé)在這樣

2、一個(gè)趨勢(shì)和大背景之下，這就要求逐步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教育之間的差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育的均衡發(fā)展，使得均衡化的公共教育服務(wù)覆蓋城鄉(xiāng)全體居民。由此可見，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育一體化迫在眉睫。在城鄉(xiāng)教育一體化背景下，城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ餐w的構(gòu)建和研究已經(jīng)成為了當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)問題。城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ餐w是指為了更好的發(fā)展和共同進(jìn)步，在一定的區(qū)域內(nèi)，相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)校和處于劣勢(shì)的學(xué)校之間，在教學(xué)活動(dòng)上統(tǒng)一開展，對(duì)教師統(tǒng)一培訓(xùn)，教師之間互相切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是優(yōu)秀學(xué)校的老

3、師要給農(nóng)村學(xué)校的老師予以思想上的指導(dǎo)，也就是城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校教學(xué)互動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育的共同發(fā)展。其意義很重大，有利于實(shí)現(xiàn)區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡化的發(fā)展、有利于改造農(nóng)村薄弱學(xué)校，有利于構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)校教師交流平臺(tái)，有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的共同發(fā)展。這就要求城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校的共同發(fā)展。本文以揚(yáng)州市GL區(qū)為例學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)其中存在較多的問題，首先，學(xué)校間的發(fā)展很難形

4、成一個(gè)共同的發(fā)展目標(biāo)。其次學(xué)校共同體的管理單位是各個(gè)學(xué)校，缺少有效公共管理部門，城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ餐w間幫扶制度流于形式，城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ涣餍问脚c內(nèi)容不全面，部分城鄉(xiāng)互助學(xué)校交流欠缺意愿等等。其中原因也是多方面的，城鄉(xiāng)學(xué)校之間文化存在差異，城鄉(xiāng)學(xué)校之間交流受限，城鄉(xiāng)學(xué)校互助缺乏專業(yè)性支撐。要解決這些問題，在借鑒國(guó)外構(gòu)建學(xué)?；ブ餐w經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對(duì)我國(guó)的特點(diǎn)，首先設(shè)置共同發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)設(shè)立專門的管理部門，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái)，扎實(shí)

5、開展互助活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同發(fā)展，最后還應(yīng)注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)素養(yǎng)等等。關(guān)鍵詞：區(qū)域城鄉(xiāng)教育一體化共同體學(xué)校互助共同體王莉君區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ餐w構(gòu)建研究一一以揚(yáng)州市GL區(qū)為例andruralschoolcommunityhelpsystembecomesamereformalityurbanandruralschoolcoadjutantcommunicationformandcontentisnotcomprehensive，so

6、meurbanandruralmutualschoolslackofwillingnesstocommunicatethelackofeffectivepublicadministration，andSOonTheauthorbelievesthattosolvetheseproblems，learnfromforeignexperiencetobuildschoolsonthebasisofmutualaidcommunitybuta

7、lsothecharacteristicsofOurcountrythefirstsetofcommondevelopmentgoals，whilesettingupaspecialdepartment，Theestablishmentofthenetworkinformationresourcessharingplatform，solidlycarryoutthecooperation，promotingcommondevelopme