14277.寫作策略知識在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用狀況的分析

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要中文摘要寫作教學(xué)內(nèi)容是改善小學(xué)語文寫作教學(xué)的關(guān)鍵，而寫作策略是小學(xué)寫作教學(xué)最為重要的內(nèi)容之一。但是，目前的寫作教學(xué)一般只重視寫作知識的講解，忽視了寫作策略的指導(dǎo)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)、碩博論文研究，以及課堂教學(xué)中對寫作策略的關(guān)注都較少。本文研究的是作為教學(xué)內(nèi)容的寫作策略。研究包含三個方面：第一方面，梳理寫作心理學(xué)研究中的寫作策略。第二方面，選取兩種有代表性的雜志和一本優(yōu)秀寫作課例集，分析其中的課例，揭示小學(xué)寫作策

2、略教學(xué)的狀況。第三方面，將已有研究和小學(xué)寫作教學(xué)中的寫作策略知識進(jìn)行比照，并結(jié)合相關(guān)課例進(jìn)行具體分析。論文由三個部分組成：第一部分是研究的基礎(chǔ)部分，共有兩章：第一章導(dǎo)言，包括問題的提出，研究的內(nèi)容、目的、意義、方法，以及核心概念的界定與論文架構(gòu)。第二章寫作心理學(xué)己提煉的寫作策略知識，梳理寫作心理學(xué)中有關(guān)寫作策略的研究成果。第二部分是研究的主體部分，共兩章：第三章小學(xué)寫作策略知識教學(xué)狀況的分析。對《語文教學(xué)通訊小學(xué)版》、《小學(xué)語文教學(xué)會刊

3、》兩種雜志中的37個課例，以及《小學(xué)語文名師作文課堂實錄》中的20個課例進(jìn)行量化數(shù)據(jù)分析。根據(jù)“教師直接提出的寫作策略和教師提到具體的寫作策略行為”這兩個維度，梳理課例中涉及到的寫作策略并具體分析。第四章已有研究和小學(xué)寫作教學(xué)中的寫作策略知識比照。將已有研究和小學(xué)寫作教學(xué)中的寫作策略知識以表格形式呈現(xiàn)出來，并進(jìn)行比照分析。第三部分是結(jié)論部分，是在前面章節(jié)論述的基礎(chǔ)上得出主要結(jié)論，并提出建議。這一研究對寫作策略教學(xué)有著重要的理論意義與實踐

4、意義：(1)它為課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的確定提供依據(jù)；(2)它可以促進(jìn)寫作策略從隱性知識轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性知識，從而使教師注重學(xué)生的“寫作心理過程”；(3)把寫作策略作為寫作的教學(xué)內(nèi)容，使得寫作策略能夠在學(xué)生的寫作中發(fā)揮更大的效用，提高學(xué)生的寫作水平。關(guān)鍵詞：寫作策略知識，小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)用狀況，分析上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文AbstractfinallymakethequalitativeanalysisChapterIV，thec

5、ontrastofresearchandtheteachingstatusinPrimarySch001Thethirdpartistheconcludingpartwhichsummariesthemainconclusionsonthebasisoftheprevioussectiondiscussed，andputsforwardsuggestionsThisresearchpossessesimportanttheoretica

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