淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)摘要：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作能力培養(yǎng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)

2、學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體的寫(xiě)作主題，通過(guò)多種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作方法、選材構(gòu)思進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠在一定時(shí)間內(nèi)完成一篇優(yōu)秀的作文。小學(xué)作文教學(xué)的方向是要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力至關(guān)重要，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，那么如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？結(jié)合自身

3、的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立新時(shí)代教育方針創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的想象力素材積累，集思廣益積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)力等方面進(jìn)行分析。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立新時(shí)代教育方針在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)中，教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)方針。首先，作為教師本身要學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念，拋棄原有的題海戰(zhàn)術(shù)，寫(xiě)作不是越多越好，要把作文寫(xiě)好、寫(xiě)精。本來(lái)小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的積累就不多，如果一昧的讓學(xué)

4、生寫(xiě)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，對(duì)提高寫(xiě)作的質(zhì)量沒(méi)有明顯的效果。其次，拋棄教師主體地位的^念，要明確學(xué)生的主體地位，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，樹(shù)立正確的育人理念，在實(shí)際的教學(xué)中要循序漸地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的能力。再次，合理利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，豐富寫(xiě)作形式。最后，教師要打破常規(guī)，寫(xiě)作的教學(xué)不僅限于書(shū)本上的內(nèi)容，我們可以拓展練習(xí)，結(jié)合生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行寫(xiě)作。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是學(xué)習(xí)寫(xiě)

5、作的一種內(nèi)在動(dòng)力。盧梭曾說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法”。因此，要想學(xué)生能寫(xiě)一篇好文章，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寫(xiě)作情境，培養(yǎng)好小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍。有效的課堂教學(xué)，離不開(kāi)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)該注重營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)，釋放自身的語(yǔ)言、寫(xiě)作魅力，以幽默的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡與你交流，暢談自我，能把