15512.欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究

1、11太原理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文I欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究摘要教育公平思想是馬克思主義思想理論的精神大夏。馬克思主義關(guān)于教育公平問題的論述是在批判舊唯物主義關(guān)于人與教育的關(guān)系和對(duì)資產(chǎn)階級(jí)教育公平思想的批判中產(chǎn)生的，整體來說是在批判中詮釋教育公平的思想。馬克思主義關(guān)于教育公平正面闡述為：享有平等的受教育權(quán)，社會(huì)結(jié)構(gòu)與教育發(fā)展互相制約，教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。中國共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)和借鑒馬克思主義關(guān)于社會(huì)公平的理論和

2、關(guān)于教育的相關(guān)論述，結(jié)合自身的實(shí)際情況，不斷提出普及義務(wù)教育、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，這成為中國共產(chǎn)黨教育公平思想的主要內(nèi)容。教育是民族振興的基石。教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要途徑。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高和教育工作目標(biāo)的逐步推進(jìn)，人民群眾對(duì)義務(wù)教育的需求由“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”，教育領(lǐng)域存在著優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足與人民群眾日益強(qiáng)烈的需求之間的突出矛盾。當(dāng)前義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問題，主要是針對(duì)地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間的