欠發(fā)達(dá)縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡配置問(wèn)題研究——以河南省Y縣為例.pdf

1、當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育師資配置已存在嚴(yán)重的不均衡情況，本文立足于解決這種不均衡的問(wèn)題，將視角放在了一個(gè)小的整體單位——縣域?qū)用嫔希Y(jié)合我國(guó)的特殊國(guó)情，闡述了要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育師資的均衡配置應(yīng)該首先實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)的突破。河南省Y縣作為典型的欠發(fā)達(dá)縣域，研究該縣的義務(wù)教育師資均衡配置情況，可以為更多的縣域乃至全國(guó)的義務(wù)教育師資均衡配置提供詳實(shí)的資料和經(jīng)驗(yàn)。
　　義務(wù)教育師資的均衡配置是有一定的理論依據(jù)的，主要有教育公平理論、人力資本理論以及資源分配

2、理論。教育公平理論指出只有均衡縣域內(nèi)城鄉(xiāng)的教師資源配置，縮小城鄉(xiāng)義務(wù)教育之間的差距，才能實(shí)現(xiàn)教育的相對(duì)公平；人力資本理論給我們指出了教育培訓(xùn)和收入水平間的關(guān)系，國(guó)家要加大對(duì)義務(wù)教育的投資；資源分配理論指出了在教學(xué)領(lǐng)域中要達(dá)到兼顧公平和效率的目的，必然要求師資要達(dá)到一定均衡化的狀態(tài)。
　　通過(guò)具體的調(diào)查、訪談、取證分析，發(fā)現(xiàn)了Y縣義務(wù)教育城鄉(xiāng)師資配置存在著農(nóng)村教師的學(xué)歷水平、職稱及培訓(xùn)級(jí)別綜合偏低、年齡結(jié)構(gòu)分布不合理及現(xiàn)行輪崗支教政