16458.程翔語文教學智慧研究

1、重慶師范大學碩士學位論文程翔語文教學智慧研究碩士研究生：胡雪指導教師：陳發(fā)明副教授學科專業(yè)：學科教學（語文）所在學院：文學院重慶師范大學2017年6月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I程翔語文教學智慧研究中文摘要隨著教學改革和課程改革的全面深入，時代呼喚教學智慧和智慧型教師。教師擁有教學智慧則表明專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成熟，這也是現(xiàn)代教學不斷發(fā)展的內(nèi)在要求。程翔老師是當代語文教學名師，在三十多年的教學生涯中，他從來都沒有改變過對母語教育的深切熱愛

2、。對語文的教學規(guī)律、理論和出現(xiàn)的問題進行了不懈探索、反思和總結(jié)。通過教學實踐，形成了獨特的語文教學智慧。本論文以程翔的語文教學智慧為研究內(nèi)容，以此為一線語文教學、青年語文教師職業(yè)發(fā)展以及獲得自身教學智慧起到借鑒和啟示意義。本論文一共分為六個部分：第一部分緒論主要是介紹本論文的選題緣由，以前人的研究為基礎的研究現(xiàn)狀，本文主要采取的研究方法以及分別對“智慧”和“教學智慧”做了概述。第二部分程翔語文教學智慧的理念表征，其主要表現(xiàn)在閱讀教學智慧

3、和寫作教學智慧兩方面。在閱讀教學智慧部分，重點從程翔所提出來的閱讀教學理解的“三步曲”、閱讀教學目標、閱讀教學原則三個方面進行論述，詳細的分析其閱讀教學智慧的理念表征；寫作教學智慧部分，主要從程翔的寫作內(nèi)容的選擇智慧及寫作訓練智慧對其進行論述。第三個部分主要論述的是程翔語文教學智慧的課堂實踐表征，這個部分以程翔的實際教學課例為基礎，分別從課堂導入、提問、評價、板書四個方面對其教學智慧進行分析探究。第四部分是程翔語文教學智慧的“文化育人”