高中地理課堂教學(xué)中新教學(xué)理念的引入及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中地理課堂教學(xué)中新教學(xué)理念的引入及教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理課堂教學(xué)中新教學(xué)理念的引入及教學(xué)設(shè)計(jì)積石山縣民族中學(xué)積石山縣民族中學(xué)陳有孝陳有孝摘要：要：在傳統(tǒng)的高中地理課堂教學(xué)，主要的形式是以教師的講為主體，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中始終處于被動(dòng)的狀態(tài)，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都缺乏良好的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意。而對于新的教學(xué)形式和理念在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用，能夠較好利用地理學(xué)科的性質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生獨(dú)立思考和地理知識(shí)的運(yùn)用能力，

2、更好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，以便提高學(xué)生的整體知識(shí)技能，也有效促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，因此在高中地理教學(xué)中將新的教學(xué)理念引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，如合作式、探究式。從而更好的提升地理教學(xué)效率與質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生整體地理知識(shí)技能，促進(jìn)學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：高中；地理；新的教學(xué)理念；關(guān)鍵詞：高中；地理；新的教學(xué)理念；高中地理教學(xué)內(nèi)容，具有一定的實(shí)踐性以及理論性，新的教學(xué)理念主要對地理概念的建立、地理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)以及解決生活中實(shí)際問題等的體現(xiàn)，

3、在高中地理教學(xué)中應(yīng)該有效利用新教學(xué)理念和模式，明確其重要性及作用，并根據(jù)其特點(diǎn)制定有效的教學(xué)形式，更好的提升整體教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)地理能力，更好的促進(jìn)學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展。一、在傳統(tǒng)高中地理課堂教學(xué)中存在的主要問題分析一、在傳統(tǒng)高中地理課堂教學(xué)中存在的主要問題分析（一）欠缺科學(xué)有效的教學(xué)過程在以往的高中地理課堂教學(xué)中，整體的學(xué)習(xí)形式主要圍繞教師為主，通過教師在臺(tái)前講，學(xué)生在下面聽的形式開展教學(xué)，多數(shù)以“灌輸式”“填鴨式”的形式

4、為主。并且受應(yīng)試教育理念的影響，導(dǎo)致教師在教學(xué)中只關(guān)注與學(xué)生的成績，卻忽視了學(xué)生的綜合能力的提升。課堂教學(xué)中都是由地理教師制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，并沒有結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)以及整體需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，甚至還會(huì)起到反作用，影響學(xué)習(xí)效果。（二）缺乏多元化課堂教學(xué)手段以往的高中地理課堂教學(xué)活動(dòng)，教師多以單一的教學(xué)形式開展活動(dòng)，教學(xué)氛圍相對壓抑，教學(xué)效果也不夠理想，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，并且教師所選擇的

5、教學(xué)形式，也無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，長久以來極易造成學(xué)生良好的總結(jié)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)成果的重要內(nèi)容，教師必須要有效引導(dǎo)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的總結(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和意識(shí)。例如，教師在講授“大氣運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容后，教師應(yīng)該有效的引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的地理知識(shí)和活動(dòng)過程進(jìn)行有效的總結(jié)，并且教師也應(yīng)該針對學(xué)生在活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行有效的探討和分析，讓學(xué)生明確自身不足之處，從而更好的提升學(xué)生整體素質(zhì)，從而有效拓展地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生整體

6、學(xué)習(xí)地理能力。（四）不斷提升學(xué)生合作精神在高中地理教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是地理教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，所以教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和地理教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，并為每組學(xué)生提供不同的活動(dòng)內(nèi)容，在讓每組學(xué)生通過不斷的探究、活動(dòng)、探討等找到活動(dòng)的結(jié)果，從而更好的提升學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，也能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中加深學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)

7、習(xí)能力，從而更好的促進(jìn)學(xué)生地理綜合能力的提升。教師必須要不斷提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在良好的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷增強(qiáng)和提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，更好的學(xué)習(xí)他人長處，從而有效彌補(bǔ)自己的不足。合作學(xué)習(xí)也能有效提升學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)和協(xié)作能力，對促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升也有非常大的幫助，也能為學(xué)生將來健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。結(jié)束語：結(jié)束語：對于傳統(tǒng)的高中地理課堂教學(xué)活動(dòng)，主要就是圍繞著教師的講為主，學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)的，通過教師

8、在講臺(tái)講課學(xué)生在下面聽課的形式開向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識(shí)，這樣的教學(xué)形式很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)影響學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率和水平。所以教師必須要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)要求以及學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)模式，有效利用探究式、合作式等新的教學(xué)形模式為學(xué)生開展合理的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)形式下發(fā)揮自身主體地位，提升學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等能力，通過新的教學(xué)模式打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而更好的提升學(xué)生的整體水平，促進(jìn)學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)