10948.期望評(píng)估對(duì)創(chuàng)造力產(chǎn)出的影響研究(1)

1、碩士學(xué)位論文論文題目期望評(píng)估對(duì)創(chuàng)造力產(chǎn)出的影響研究研究生姓名周愷指導(dǎo)教師姓名閻力專業(yè)名稱應(yīng)用心理學(xué)研究方向社會(huì)心理學(xué)論文提交日期2013年4月期望評(píng)估對(duì)創(chuàng)造力產(chǎn)出的影響研究中文摘要I期望評(píng)估對(duì)創(chuàng)造力產(chǎn)出的影響研究中文摘要近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，有關(guān)創(chuàng)造力的研究一直是心理學(xué)研究領(lǐng)域中的熱門。創(chuàng)造力作為推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的主要源動(dòng)力之一，其結(jié)果是產(chǎn)生新穎獨(dú)特且有使用價(jià)值的產(chǎn)品。早期創(chuàng)造力的研究集中在將創(chuàng)造力看做是一種特質(zhì)，主要目的是揭示個(gè)體之間創(chuàng)造力

2、的差異以及產(chǎn)生原因。近期的研究?jī)A向于將創(chuàng)造力看做一種表現(xiàn)，學(xué)者們致力于探索影響創(chuàng)造力表現(xiàn)的各種因素，從因素的來(lái)源可以分為個(gè)體因素和外部因素。以往的文獻(xiàn)中對(duì)于因素的分類提出的較多，但是對(duì)于因素之間如何具體的影響創(chuàng)造力并沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的交代，對(duì)于因素之間的交互作用研究也比較少。本文選取了個(gè)體因素中的人格特征和外部因素中的任務(wù)特點(diǎn)和情境因素作為自變量探討對(duì)創(chuàng)造力的影響機(jī)制。期望評(píng)估是指?jìng)€(gè)體期望外界對(duì)自己的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。期望評(píng)估在公司、學(xué)校以及生

3、活中都在影響著個(gè)體的創(chuàng)造力，尤其整個(gè)教育體系就是基于評(píng)估體系上的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)經(jīng)常會(huì)成為阻礙創(chuàng)造力的一個(gè)重要因素。從影響因素的分類角度來(lái)說(shuō)，期望評(píng)估屬于外部情境因素，Amabile認(rèn)為環(huán)境中的因素將會(huì)和個(gè)體內(nèi)在動(dòng)機(jī)產(chǎn)生協(xié)同作用，進(jìn)一步影響創(chuàng)造力。因此，本文將聚焦于期望評(píng)估這一重要影響因素，綜合任務(wù)特點(diǎn)中的任務(wù)難度和任務(wù)類型兩因素，人格特質(zhì)中的神經(jīng)質(zhì)水平以及創(chuàng)造性角色認(rèn)同這兩個(gè)因素，研究對(duì)創(chuàng)造力的影響模式。本研究一共分為三個(gè)實(shí)驗(yàn)，探討自變

4、量對(duì)于創(chuàng)造性觀點(diǎn)生成能力和創(chuàng)造性問(wèn)題解決能力這兩個(gè)維度的影響，將分別從這兩種能力的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性兩個(gè)水平上分析創(chuàng)造力的差異。研究一選取了45名蘇州大學(xué)一年級(jí)的本科生，設(shè)計(jì)了單因素（期望評(píng)估：有無(wú)）對(duì)于創(chuàng)造力影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，為了評(píng)估創(chuàng)造力對(duì)每位被試都進(jìn)行了Wallas和Kogan的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)與方案制定任務(wù)的測(cè)驗(yàn)。研究二選取了蘇州大學(xué)102名在校大學(xué)生參與研究，在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，加入任務(wù)難度這一變量，探討期望評(píng)估（有無(wú)）和任務(wù)難度（高低）對(duì)