10088.基于情感互動理論的校園景觀設計——以廣西師范附屬外語學校為例

1、基于情感互動理論的校園景觀設計～以廣西師范附屬外語學校為例專業(yè)名稱：美術學申請人：余航指導教師：支4濤論文答辯委員會主席：遜鯊!委員：望竺l壘堅：彳鍪紀刀為施／紡彩／9、∥鋤蟲咕禍蒹善些地方的向往，所有人也都會樂于融入這樣能夠滿足我們情感需求的環(huán)境中，一個沒有考慮使用者情感需求的景觀環(huán)境空間來說，人們從情感上就是不愿意參與到這個環(huán)境空間中去的，一個空間環(huán)境沒有人愿意參與到這樣一個環(huán)境空間里去的話，從設計上來說這樣的作品就不是一個成功的設

2、計作品。為了探索校園景觀環(huán)境的設計問題并探討解決方案，本文從情感互動的角度出發(fā)，結合使用者心理需求的特點，通過對環(huán)境的分析和調查，對環(huán)境進行合理設計和規(guī)劃。結合我們設計中的實際情況，以提高景觀參與者在環(huán)境舒適度為目標，規(guī)劃設計出以情感互動設計為理念的校園景觀設計。在環(huán)境景觀的藝術設計中，將環(huán)境行為學和環(huán)境心理學的知識應用到我們的設計中，使設計師和相關使用者在我們的景觀環(huán)境空間設計中正確運用人機工程學、環(huán)境行為學以及環(huán)境心理學的基本知識。

3、為我們創(chuàng)造出更加安全、舒適、美觀和宜人的環(huán)境。校園中的景觀環(huán)境空間往往承載著學校的歷史和傳統(tǒng)，記錄的是學校的文化和辦學理念，同樣校園景觀空問也是校園大環(huán)境中最有召喚力和生命力的地方。我們創(chuàng)造校園景觀設計的目的，不僅僅是為了創(chuàng)造一個優(yōu)美的視覺景觀，更重要的是為校園的使用者與參與者提供可供交流的空間場所，可以使我們的使用者通過和景觀空間達成情感上的互動從而滿足使用者情感上的需求，而只有深入考慮和滿足校園使用者正常的情感需求和行為需求，才能給