10034.“271”高效課堂教學模式在化學教學應用中的研究

1、“271力高效課堂教學模式在化學教學應用中的研究專業(yè)名稱：學科教學(化學)申請人：韋彩央指導教師：黃都論文答辯委員會主席：委員：都有所提高，前后測T檢驗結果P值都小于005，說明前后測結果存在顯著性差異。因此我們可以得出這樣的結論：實施‘271”教學模式，可以有效提高學生的化學學習興趣、學生課堂參與度、科學探究能力以及學生的化學學習成績，學生的思維方式也得到了改善。針對目前教學方式改革在實施過程中存在的困難以及研究者在實施過程中遇到的問

2、題，研究者提出如下解決意見：①實施“271”教學模式，要解決好學生的分組問題，班主任要和各科任教師一起商量解決，在充分了解學生性格特點、各科目學習情況的基礎上進行分組。分組分得好，“271”教學模式的實施就成功了一半。②“271”導學案的編制既要顧全所有學生，導學案內容既要難易結合，又要符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。③“271”教學模式教師干預的最佳點是在學生爭論不休的時候給予一個明確結論，也可以是在學生組內或組間進行交流后都無法解