10034.“271”高效課堂教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究

1、“271力高效課堂教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)(化學(xué))申請(qǐng)人：韋彩央指導(dǎo)教師：黃都論文答辯委員會(huì)主席：委員：都有所提高，前后測T檢驗(yàn)結(jié)果P值都小于005，說明前后測結(jié)果存在顯著性差異。因此我們可以得出這樣的結(jié)論：實(shí)施‘271”教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生課堂參與度、科學(xué)探究能力以及學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的思維方式也得到了改善。針對(duì)目前教學(xué)方式改革在實(shí)施過程中存在的困難以及研究者在實(shí)施過程中遇到的問

2、題，研究者提出如下解決意見：①實(shí)施“271”教學(xué)模式，要解決好學(xué)生的分組問題，班主任要和各科任教師一起商量解決，在充分了解學(xué)生性格特點(diǎn)、各科目學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組。分組分得好，“271”教學(xué)模式的實(shí)施就成功了一半。②“271”導(dǎo)學(xué)案的編制既要顧全所有學(xué)生，導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容既要難易結(jié)合，又要符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。③“271”教學(xué)模式教師干預(yù)的最佳點(diǎn)是在學(xué)生爭論不休的時(shí)候給予一個(gè)明確結(jié)論，也可以是在學(xué)生組內(nèi)或組間進(jìn)行交流后都無法解