“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式在初中化學教學中的應用研究.pdf

1、課堂改革是課程改革的關(guān)鍵，是素質(zhì)教育實施的主要陣地，而課堂效率的高低又是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在教育教學中對課堂教學模式的研究較多，但在課堂的實際操作中都存在不少問題，理論和實踐脫節(jié)，而且針對化學學科的特點專門進行的研究也比較少。怎樣向課堂45分鐘要效益，怎樣在有限的時間內(nèi)提高化學教學效率，是目前的教育教學中急需解決的問題，也是廣大教育工作者努力的方向。
　　本文首先分析了目前存在的課堂教學模式中普遍存在的一些問題，并在此基

2、礎上論述了研究實施一種新的適合學生全面發(fā)展的教學模式的重要性和急迫性。然后查閱大量的相關(guān)信息、文獻和資料，對國內(nèi)外教學模式的研究情況做了分析，對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式的內(nèi)涵和理論基礎做了論述。接著具體介紹了“345課堂教學模式”遵循的規(guī)律、教學原則及其具體的教學流程?！?45優(yōu)質(zhì)高效課堂”中的“345”是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”:三步是課前預習、課內(nèi)探究、課后訓練三個步驟；四環(huán)節(jié)是指課內(nèi)探究的過程中包含的自主學習、合作探究、精講點

3、撥、有效訓練四環(huán)節(jié)；五課型：每個學科結(jié)合各自學科的具體特點，設計出的五個課型：①新知探索課；②實驗探究課；③知識梳理課；④測試講評課；⑤習題訓練課。針對這種課堂教學模式，給出了新課標下的課堂教學評價方法和對教師和學生評價的標準。最后，運用相對應的案例設計對五種課型做了具體的闡述。
　　本文以課堂教學實踐為主，再通過查閱文獻、調(diào)查問卷、觀察等方法對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式在初中化學課堂中的實施應用做了比較系統(tǒng)的研究。
　

4、　研究的創(chuàng)新之處在于：①研究了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”模式在初中階段的化學課堂中的實踐應用。②研究了這種模式中的各個環(huán)節(jié)在初中化學的五種不同課型（新知探索課、實驗探究課、知識梳理課、測試講評課、習題訓練課）中的調(diào)整和取舍。
　　經(jīng)過一年多實踐與探索，“345優(yōu)質(zhì)課堂”教學模式是一種可行的、值得繼續(xù)深化研究和探索的教學模式?！?45優(yōu)質(zhì)高效課堂”的實施極大激發(fā)了師生教與學的積極性，形成了師生“教學相長”的良性循環(huán)，提高了教與學的效益。