1092.基于知識(shí)分類的視覺(jué)表征研究

1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：芝軋：扣笥日期：沙JJ、≥7學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期問(wèn)論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文

2、的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)：——保密期限為——年。學(xué)位論文作者簽名：象永礦每日飆仞心糾指導(dǎo)教師簽名：”去玉；日肌Mhq摘要摘要視覺(jué)文化時(shí)代的來(lái)臨，技術(shù)的變革、工具的變化和文化的變遷，視覺(jué)性的彌散和審美化的生存

3、，成為社會(huì)的基本特征。教育領(lǐng)域符號(hào)實(shí)踐本體超越了符號(hào)研究本體的教學(xué)理念走向臺(tái)前，促使“讀圖”和“知識(shí)視覺(jué)表征”成為教育的lb內(nèi)在需求。知識(shí)視覺(jué)表征是知識(shí)可視化的具體實(shí)踐途徑，重點(diǎn)表現(xiàn)在情感表征、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和隱性知識(shí)挖掘等三大功能上，從而區(qū)別于當(dāng)前國(guó)內(nèi)外知識(shí)可視化主要局限于或借鑒于企業(yè)知識(shí)管理領(lǐng)域的理論與方法體系，構(gòu)建出教育領(lǐng)域的知識(shí)視覺(jué)表征理論體系與基于知識(shí)分類的視覺(jué)表征方法體系框架。論文以當(dāng)前知識(shí)可視化研究中的問(wèn)題分析為“研究起點(diǎn)”

4、，以“知識(shí)”核心的“符號(hào)意義”與“視覺(jué)媒介”的“符號(hào)形式”相結(jié)合的“符號(hào)”作為知識(shí)視覺(jué)表征“研究結(jié)合點(diǎn)”，以“知識(shí)”的符號(hào)學(xué)視角的界定為“研究切入點(diǎn)”并作為“研究線索”，貫穿研究各個(gè)環(huán)節(jié)的探討，并作為幾個(gè)核心概念界定和主要研究問(wèn)題的依據(jù)。首先，在“表征內(nèi)容”層面：明確從符號(hào)學(xué)視角把“知識(shí)”概念界定為兩個(gè)方面：意義及組織(結(jié)構(gòu)／形式)，并與心理學(xué)中的理解對(duì)應(yīng)起來(lái)，指出本研究可以轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)意義及知識(shí)組織(或結(jié)構(gòu))的視覺(jué)表征。以此界定作為知

5、識(shí)分類依據(jù)，借助于文獻(xiàn)分析法，從知識(shí)維度(認(rèn)知、技能和情感)及其兩個(gè)屬性維度(意義單元大小、知識(shí)組織結(jié)構(gòu))進(jìn)行劃分，指出了知識(shí)之間關(guān)系的立體型、層次性、犬牙交錯(cuò)性和意義單元的大小不一性，構(gòu)建了知識(shí)分類的水立方模型，作為本課題研究基礎(chǔ)。其次，在“表征工具”層面：以“知識(shí)定義”的兩個(gè)方面，作為挖掘視覺(jué)符號(hào)的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)的依據(jù)：雙層結(jié)構(gòu)(意義與形式)，并借助于符號(hào)分析法，指出視覺(jué)符號(hào)借助于編碼與創(chuàng)意等形成視覺(jué)符號(hào)的雙重功能：“意義生成”與“意

6、義組織”，還包括意義創(chuàng)新。從而避免了只能抓住圖形或圖像等形而下層面的盲人摸象特征，從形而上的“視覺(jué)符號(hào)”層面把握?qǐng)D形和圖像構(gòu)建的工具體系，為知識(shí)視覺(jué)表征提供支持。再次，在“表征機(jī)制和策略”層面：以“知識(shí)定義”的兩個(gè)方面，作為表征機(jī)制與策略的兩大影響因素；指出簡(jiǎn)化的知識(shí)視覺(jué)表征機(jī)制，只考慮表征內(nèi)容和工具，是外部表征，意為：借用視覺(jué)符號(hào)對(duì)意義及其組織的封裝與闡釋；但視覺(jué)表征的價(jià)值在于知識(shí)傳遞和建構(gòu)。所以，傳者對(duì)自己大腦中知識(shí)(尤其是隱性知識(shí)