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1、AStudyonHigherVocationalCollegeStudents’ExpectationsofTeachers’QuestioninginPublicEnglishClasses高職生對公共英語教師課堂提問期待的調(diào)查研究AThesisPresentedtoTheCollegeofForeignLanguagesZhejiangNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirem
2、entsFortheDegreeofMasterofEducationinCurriculumandPedagogy(EnglishEducation)ByZhouJianliUndertheSupervisionofProfessorFuAnquanZhejiangNormalUniversityMay2015ABSTRACTAsanindispensablepartofclassroomteaching，teachers’quest
3、ioningplaysasignificantroleinclassroominstructionItisregardedasaninteractiveprocessinwhichteachersimpartknowledgeandcultivatestudents’abilitiesManyresearchershavestudiedtheissueofteachers：questioningforalongtimebothhomea
4、ndabroad，butwhetherteachersquestionshavecomeuptomeetstudents‘expectationshasyettobetestedTheresearchonstudents‘expectationsofteachers’questioningisrelativelyinsufficientandunsystematic，whichneedsthefurtherstudyTherefore，
5、itisextremelysignificantandimportantforChinesehighervocationalcollegeEnglishteacherstostudyteachers’questioningfromtheaspectofstudents’expectationsMeanwhile，ithelpsteachersimprovetheirquestioningskillswhichCallstimulates
6、tudentstotaketheinitiativetoponderandtakeanactivepartinclassroomactivitiesFirstofall，thisthesisintroducesthebackgroundandsignificanceoftopicsandSUmmaryofrelevantresearchathomeandabroad，andthenpresentsthesubjectsofthisstu
7、dythatinclude193studentsandfivevocationalcollegeEnglishteachersfromJiaxingNanyangVocational＆TechnicalCollegeTheresearchquestionsofthisstudyareasfollows：1)Whatisthecurrentstatusofvocationalcollegestudents’expectationsofte
8、achers‘questioninginEnglishclassroom2)Whatarethegeneralfeaturesandunderlyingreasonsofstudentsjexpectationsofteachers’questioning3)Whataretheconstructivesuggestionsformeetingstudents’expectationsofteachersquestioningThrou
9、ghclassroomobservation，questionnairesandinterviews，theauthorattemptstorevealthecurrentstatusofstudents‘expectationsofteachersjquestioningintermsofthenumberofquestions，questiontypes，thewaysofansweringquestions，teachers‘qu
10、estioningstrategies，thedistributionofquestions，teachersjwait—timeandteachers：feedbackAfterdrawingadetailedanalysisandcomparisonofthedata，thefeaturesofquestionsthatstudentsareexpectingCanbesummarizedasfollows：1)questionsw
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