11231.基于課堂錄像的教師教學水平提升研究

1、目錄摘要IAbstractII弓I論111研究背景112研究的問題113研究目的及意義21131研究目的2132研究意義214課堂錄像研究的內(nèi)涵及特點3141課堂錄像研究的內(nèi)涵3142課堂錄像研究的特點315文獻綜述4151國外研究現(xiàn)狀4152國內(nèi)研究現(xiàn)狀616研究方法7161文獻研究法7162訪談法7163案例分析法7第二章訪談研究821訪談對象822訪談大綱823訪談實施過程8第三章針對自身教學的課堂錄像研究1131前期準備1132

2、對課堂進行錄像1233觀察、研究課堂教學錄像13331觀察課堂教學錄像13332研究課堂教學錄像13333反思總結(jié)15仲新玲：基于錄像研究法的教學水平提升研究摘要如今，教育設備己經(jīng)越來越完善，全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵是如何提高教師的教學水平。教師進行教學的主要場所是課堂，所以提高教師的教學水平，必須從關(guān)注課堂開始。研究課堂的傳統(tǒng)方法主要是現(xiàn)場觀察研究，觀察過程中，觀察者主要是利用紙和筆，以人工方式對課堂主要事件進行記錄，然后憑借記錄并結(jié)合

3、觀察者的回憶對課堂進行分析評價。這種方法無法保證獲得的信息的客觀性、完整性和準確性。錄像技術(shù)的出現(xiàn)為研究課堂提供了有力的技術(shù)支持，彌補了傳統(tǒng)現(xiàn)場觀察的不足。采用錄像技術(shù)的課堂錄像研究可以重現(xiàn)課堂教學過程，受時問和空間限制很小，利于我們更加全面、客觀、準確地記錄課堂教學活動，從而對課堂教學活動做出科學、客觀的分析和研究，進而做出正確的反思，明確今后努力的方向，這對提高教師教學水平具有重要意義。對于實習教師或者新老師來說，為了提高自己的教學

4、水平，通常的做法是向優(yōu)秀教師或者專家學習，模仿、借鑒他們的教學方法，這是一種很好的行為，但是他們很少有機會可以詳細觀察、研究自己在課堂表現(xiàn)的如何。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，教師不僅要做到“知彼”，還要做到“知己”。那么我們?nèi)绾巫龅街宏钦n堂觀察為我們提供了有效途徑。研究者在對相關(guān)文獻詳細研究的基礎上，詳細闡述了課堂錄像研究的內(nèi)涵、特點、國內(nèi)外研究狀況等，通過對實習教師的訪談，了解實習教師關(guān)于錄像研究方法的使用情況并進行了總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)：一

5、、被訪談者習慣通過回憶以及聽課者的反饋來進行自我分析評價：二、被訪談者中對自己的教學過程進行過錄像的人數(shù)較少，多數(shù)人認為沒有條件：三、如果有自己的教學錄像，這些實習教師幾乎都愿意對自己的教學錄像進行研究，且在對自己的教學錄像進行研究時研究的方面會更多。研究者在借鑒已有文獻的基礎上，結(jié)合教學實踐經(jīng)歷，詳細探究了實習教師和新教師針對自身課堂錄像該如何進行研究的過程，并以實例進行了更具體的說明，以期為剛參加教學實習的學生和工作時間不長的新教師