11249.高中思想政治課簡(jiǎn)約化教學(xué)研究

1、于嚴(yán)青高中思想政治課簡(jiǎn)約化教學(xué)研究摘要新課程改革后，高中思想政治課教學(xué)發(fā)生了一系列變化：課程標(biāo)準(zhǔn)中更加注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“啟發(fā)”、“自主”、“發(fā)展”，大多數(shù)教師也改變了傳統(tǒng)的照本宣科、思想灌輸，采取多樣的教學(xué)方法和模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，課堂變活了。但與此同時(shí)，熱鬧的課堂背后卻折射出了形式性與盲目性，尤其在政治公開課中，一味追求新穎的教學(xué)形式、豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)、絢麗的教學(xué)多媒體展示，最終導(dǎo)致了課堂的繁瑣、臃腫和低效。

2、在當(dāng)前新課改的反思期，如何讓高中思想政治課教學(xué)在貫徹新課程要求的同時(shí)把握學(xué)科的主旨和本真，如何提高教學(xué)效率，從繁瑣走向簡(jiǎn)約，顯得頗為重要，由此，簡(jiǎn)約化教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生?！昂?jiǎn)約”的明確提出源于西方藝術(shù)領(lǐng)域中簡(jiǎn)約主義概念，而在中國(guó)儒家、道家、墨家等學(xué)派觀點(diǎn)中亦可挖掘其思想契合點(diǎn)。對(duì)于當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域，它意味著簡(jiǎn)約性、務(wù)實(shí)性、高效性的教學(xué)，通過(guò)簡(jiǎn)約化教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高教師教學(xué)能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，還有利于考慮學(xué)情，提高學(xué)生自主

3、學(xué)習(xí)能力。高中思想政治課簡(jiǎn)約化教學(xué)涵蓋教學(xué)過(guò)程的多個(gè)方面，建立在揚(yáng)州、南通兩地調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，雖然在實(shí)際教學(xué)中，簡(jiǎn)約化教學(xué)已經(jīng)開始得到重視并取得一定進(jìn)展，但是由于受到了教師教學(xué)觀念和自身能力的制約，以及學(xué)校管理體制、教學(xué)模式和教材安排的影響，仍然存在著許多繁瑣化現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：教學(xué)材料多雜，缺乏精細(xì)加工；教學(xué)方法繁多，媒體使用欠佳；教學(xué)語(yǔ)言繁瑣，缺乏有效提問(wèn)；教學(xué)評(píng)價(jià)單一，欠缺師生溝通。在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，根據(jù)高中思想政治課簡(jiǎn)

4、約化教學(xué)的現(xiàn)狀、呈現(xiàn)的問(wèn)題和原因，從教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)、反思四個(gè)階段提出了簡(jiǎn)約化教學(xué)的具體實(shí)施策略：首先在教學(xué)準(zhǔn)備階段要根據(jù)學(xué)生發(fā)展實(shí)際來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，將書本與生活結(jié)合起來(lái)精選教學(xué)材料；其次在教學(xué)實(shí)施中要求教學(xué)內(nèi)容主次分明、教學(xué)方法優(yōu)化組合、教學(xué)媒體使用簡(jiǎn)練、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了：再次在教學(xué)總結(jié)階段要使教學(xué)評(píng)價(jià)充分有效，并注重對(duì)于零散知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化總結(jié)和強(qiáng)調(diào)；最后要求教師在教學(xué)之后進(jìn)行及時(shí)和充分的反思。探討簡(jiǎn)約化教學(xué)具體實(shí)施策略的同時(shí)，結(jié)

5、合人教版高中思想政治教材給出了兩側(cè)教案設(shè)計(jì)，它們分別是《多彩的消費(fèi)》兩框和《企業(yè)與勞動(dòng)者》第一框，前者采用了“一例貫穿”式教學(xué)設(shè)計(jì)，后者采用了“同類合并”式教學(xué)設(shè)計(jì)，兩者共同體現(xiàn)了簡(jiǎn)約化的理念，從而將簡(jiǎn)約化教學(xué)落到實(shí)處，增強(qiáng)實(shí)踐性，以期為高中思想政治教學(xué)提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：高中思想政治課簡(jiǎn)約化教學(xué)于嚴(yán)青高中思想政治課簡(jiǎn)約化教學(xué)研究fromthefourstagesofsimplifiedteaching：teachingprepara

6、tion，implementation，summary，reflection，putforwardspecificimplementationstrategies：firstly，intheteachingpreparationstage，settheteachinggoalsthatarebasedontheactualdevelopmentofstudents，andselectteachingmaterialsthatarebas

7、edonthecombinationofbooksandlife；Secondly，intheprocessofteaching，theteachingcontentshouldbeclear，theteachingmethodandteachingmediashouldbefullyused，andtheteachinglanguageshouldbeconciseandclear；Thirdly，intheteachingsumma

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