16163.高中思想政治課參與式教學研究

1、分類號G41單位代碼10447密級無學號1520020812專業(yè)碩士學位論文論文題目論文題目高中思想政治課參與式教學研究高中思想政治課參與式教學研究作者姓名姜超姜超學位類別教育碩士教育碩士專業(yè)名稱學科教學（思政）學科教學（思政）指導教師孫作頂孫作頂副教授副教授學院政治與公共管理學院政治與公共管理學院論文提交日期20172017年6月聊城大學專業(yè)碩士學位論文ii摘要習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提出，教育強則國家強，要把思想政治

2、工作貫穿至教育教學全過程。髙中生學習思想政治課程，是堅持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)。把高中思想政治工作貫穿教育教學全過程，不僅能提高高中生的道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更能實現(xiàn)全方位育人、開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。只有在教育教學過程中合理運用參與式教學法，不僅限于知識灌輸，不受限于課堂一般講授，才能使這一目標得以實現(xiàn)。高中思想政治課參與式教學法的運用，改進傳統(tǒng)教學方式的弊端，完善了現(xiàn)階段教學方式的優(yōu)勢，是新課程改革背景下

3、大力倡導的一種教學方式。高中思想政治課參與式教學法，堅持以學生為中心，注重學生全面的發(fā)展，結合學生的生活經(jīng)驗和心理狀態(tài)，充分運用多種教育教學方法，調(diào)動學生的興趣，引導學生獨立思考，使學生主動參與到教學活動中來，在獲取知識的同時，也提升了綜合能力。然而，現(xiàn)階段高中思想政治課參與式教學法在實際運用過程中受到多種因素的影響和制約，更多流于形式，尚未將其作用有效發(fā)揮出來。本文旨在對高中思想政治課參與式教學法在實踐運用過程中對存在的問題進行充分挖

4、掘，對產(chǎn)生的原因進行深入剖析，進而探究相應的方案與對策。本文以教育學和教育心理學的規(guī)律為基礎，與教育教學實踐相結合，通過文獻研究、比較研究、歷史研究，從理論的高度深刻把握了參與式教學方法。在敘述參與式教學的各種表現(xiàn)形式的基礎上，論述了參與式教學法的主體參與性、互動性、合作性、民主性、開放性等特征。并通過對比參與式教學和應試教育的不同，深入探討了高中思想政治課參與式教學方法運用的重要意義。并從分析新課改背景下高中思想政治課程的主要特點入手