11614.中學生人際導向的自我價值感領域權變性的初步研究

1、中學生人際導向的自我價值感領域權變性的初步研究重慶大學碩士學位論文（學術學位）學生姓名：張昊指導教師：陳永進教授專業(yè)：應用心理學學科門類：心理學重慶大學公共管理學院二O一五年四月重慶大學碩士學位論文中文摘要I摘要中學生人際導向的自我價值感領域權變性是指中學生以人際互動為導向，建立自身在生活事件中價值評判和情感體驗的一種人格特質。該研究有助于我們了解中學生人際導向的自我價值感領域權變性的現(xiàn)狀特點、功能，探索提高中學生人際導向的自我價值感領

2、域權變性的干預方案，對促進中學生的心理健康成長有著重要的理論與實踐意義。本研究在文獻綜述基礎上，采用定量與定性研究相結合、理論與實證研究相結合的方式，力圖從中學生人際導向的自我價值感領域權變性的結構、現(xiàn)狀特點、結果變量等多方面進行系統(tǒng)深入的探討。共包括4項研究。首先編制了一套具有良好信度與效度的測量工具。使用編制的問卷對818名中學生被試的人際導向的自我價值感領域權變性進行了施測，考察其發(fā)展的現(xiàn)狀特點，并對769名中學生人際導向的自我價

3、值感領域權變性與學校適應、心理韌性的關系進行了研究，探討了人際導向的自我價值感領域權變性的結果變量。最后通過對36名在人際導向的自我價值感領域權變性較低的初中生進行干預實驗，進一步探討了人際導向的自我價值感領域權變性的功能與作用。本研究主要獲得了以下結論：①中學生人際導向的自我價值感領域權變性問卷具有良好的信效度指標，包含家庭支持、同伴認同、他人贊揚、學業(yè)競爭、目標尋求、外表吸引六個維度。②中學生人際導向的自我價值感領域權變性總體水平較

4、高，且受到了多個人口統(tǒng)計學因素的影響，包括性別、戶口所在地差異、家庭完整性、年級的影響。③中學生人際導向的自我價值感領域權變性對心理韌性、學校適應有預測作用在中學生人際導向的自我價值感領域權變性與學校適應的關系中，心理韌性起部分中介作用。④中學生人際導向的自我價值感領域權變性可以通過干預方案予以提升，實驗干預在提升中學生人際導向的自我價值感領域權變性水平的同時也增加了中學生的學校適應水平。綜上所述，作為探索性研究，本研究從理論上揭示了人