13900.民族地區(qū)義務(wù)教育階段師資建設(shè)研究——以黔南m縣為例

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：函墊塑匿星邀莖絲塑亟墮墼!堡壘墼砬一避壟塑墨遞幽本人J提交的學(xué)位論支魚在導(dǎo)師指導(dǎo)l下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：喜7引乙簽字日期：如，少年修月夕日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門

2、或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名：童多仁簽字日期：力，緲年夠月7日導(dǎo)師簽名：矽鋤靄簽字日期：鋤心年牛月P日摘要民族地區(qū)縣域義務(wù)教育階段師資建設(shè)研究——以黔南M縣為例教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研

3、究生黃呈江指導(dǎo)教師王德清教授摘要本研究以民族地區(qū)縣域義務(wù)教育階段師資建設(shè)的困境為背景，以解決民族地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要矛盾為研究對(duì)象，提升民族地區(qū)縣域義務(wù)階段教育師資建設(shè)水平為目標(biāo)。研究用文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查法等從多種視角進(jìn)行比較分析和調(diào)查研究，試圖解決民族地區(qū)縣域義務(wù)教育階段師資建設(shè)的主要問題，提高民族地區(qū)義務(wù)教育師資隊(duì)伍質(zhì)量和促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。在縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的背景下，民族地區(qū)師資建設(shè)問題日益突出，影響到地區(qū)的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的

4、發(fā)展。存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下的師資配備不均衡，師資建設(shè)機(jī)制不完善；二是教師專業(yè)化建設(shè)不完備，教師專業(yè)配置不科學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校師資素質(zhì)不高；三是教師交流互動(dòng)機(jī)制尚未健全，師資調(diào)控未進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌；四是教師工作負(fù)擔(dān)較為繁重，心理壓力較大，尚未得到及時(shí)的緩解；五是教師激勵(lì)機(jī)制不健全，績(jī)效工資分配方式不科學(xué)，教育教學(xué)工作不夠合理化和人本化，教育功利化現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，解決縣域義務(wù)教育階段民族地區(qū)的師資建設(shè)問題有利于地

5、區(qū)教育發(fā)展和提高，是提升民族地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的必經(jīng)之路。構(gòu)成民族地區(qū)縣域義務(wù)教育階段師資建設(shè)問題有多方面的因素，有師資制度建設(shè)、師資環(huán)境建設(shè)、師資文化建設(shè)、師資培訓(xùn)建設(shè)和師資均衡配置建設(shè)等幾個(gè)方面的原因。從政策、制度層面看，民族地區(qū)縣域內(nèi)師資建設(shè)的各項(xiàng)制度尚未建立健全；從師資環(huán)境看，有社會(huì)和學(xué)校環(huán)境方面的和原因，教育教學(xué)環(huán)境還十分落后；從師資配置上看，城鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)差異大，教師流動(dòng)總體長(zhǎng)期處于無(wú)序狀態(tài)；從師資管理層面看，教育主管部門和學(xué)校