13609.建模思想在高中化學教學中的應(yīng)用

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名：喇日期：絲啦厶幺建模思想在高中化學教學中的應(yīng)用中文摘要建模思想在高中化學教學中的應(yīng)用中文摘要近十

2、年多年來，模型和建模在國外的科學教育教學中越來越受到重視，成為科學教育教學的一種模式。開展高中化學建模教學，對培養(yǎng)學生思維能力以及分析問題、解決問題的能力，促進中學化學學科教學改革，全面推進中學化學學科素質(zhì)教育具有非常重要的現(xiàn)實意義。本論文主要工作是綜述了國內(nèi)外老師對高中化學建模思想的研究進展，闡述了模型的分類、建模教學的理論依據(jù)。根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，列舉了建模思想在物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教學、化學反應(yīng)原理教學、有機化學教學(高中化學三大核心教