13848.日本、韓國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系及其對我國的啟示

1、分類號：UDC：G’l弓7、口／密級：單位代碼：10798日本、韓國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系及其對我國的啟示Japan，KoreaModernAgriculturalVocationalEducationSystemandItsImplicationsforChina二級學科：職業(yè)技術(shù)教育學研究方向：教育經(jīng)濟與管理研究生：齊美怡指導(dǎo)教師：曹曄所在院所：職教所2014年6月摘要作為一個農(nóng)業(yè)大國，我國一直把“三農(nóng)問題”放在各項工作的首位，高度重

2、視。為解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題，發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是一項關(guān)鍵舉措。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)的推進，新形勢下對我國的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的要求，建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系至關(guān)重要。目前，我國的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系還不太完善，存在一些問題。日本與韓國與我國隔海相望，同屬于亞洲經(jīng)濟圈，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度較高，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的水平也較高，所以，我們有必要對日本、韓國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系進行研究，這對完善我國的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系有一定的借鑒作用。本

3、文運用文獻研究法、比較研究法、歷史研究法、宏觀原因分析法等多種研究方法，對日本、韓國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系進行的研究，并提出了對我國完善現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的幾點啟示。本文主要分成三部分，第一，探索與揭示出日本、韓國的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)，具體包括各自的歷史發(fā)展趨勢、構(gòu)成體系、管理體系。為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的研究發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。第二，歸納日本、韓國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系行政管理與組織構(gòu)成方面的特點，并從農(nóng)業(yè)職業(yè)教育相關(guān)政策與法律、農(nóng)業(yè)教育經(jīng)費

4、投入和保障機制、農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系等方面分析形成日本、韓國特色的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的主要支持因素，找出優(yōu)點與成功經(jīng)驗。第三，利用上述分析，結(jié)合我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系發(fā)展中的實際問題，指出我國今后發(fā)展完善農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系的七點對策思路，在普通教育中滲透農(nóng)業(yè)職業(yè)教育、實行核心農(nóng)戶和農(nóng)業(yè)工人的綠色資格證書制度、開展農(nóng)村女性教育、拓展農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域、加大對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的資金投入、完善農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)體系、完善農(nóng)業(yè)職業(yè)教育相關(guān)法律法規(guī)政策。關(guān)鍵詞：三農(nóng)問