16055.現(xiàn)行兩種高中英語教材對比分析——多模態(tài)話語分析角度

1、學(xué)校代碼：10663學(xué)號：15020150706貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文現(xiàn)行兩種高中英語教材對比分析——多模態(tài)話語分析角度ComparisonAnalysisofTwoTypesofEnglishTextbooksFromMultimodalDiscourseAnalysisAngle專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)代碼：045108申請人姓名：金煥若導(dǎo)師姓名：甘莉萍（教授）二零一七年六月五日ii中文摘要中文摘要教材是教學(xué)的第一手

2、資料，是學(xué)生和老師實現(xiàn)教學(xué)目標的知識來源。自從誕生以來，教材就在不斷更新，教材內(nèi)容、形式都發(fā)生了翻天覆地的變化，從以前只有文字敘述，到后來加入了圖畫、色彩、錄音等多種符號資源。這種包含多種符號資源的教材被稱為多模態(tài)教材。本篇論文旨在研究多種符號資源在高中英語教材中是如何構(gòu)建意義的，然后對教材設(shè)計提出一些建議。本文的研究對象為人教版和外研版高中英語教材必修課本中的閱讀部分，每單元選取一篇閱讀材料，總共55篇。本文將從多模態(tài)話語分析的角度，

3、以系統(tǒng)功能語言學(xué)和視覺語法為理論基礎(chǔ)，來解答三個研究問題：1、研究對象是如何實現(xiàn)再現(xiàn)意義、互動意義和構(gòu)圖意義的；2、兩套英語教材在構(gòu)建意義時有哪些共性與不同；3、如何提高兩套教材對于英語教學(xué)的實用性和趣味性。研究表明：1、兩套教材是通過多種視覺模態(tài)，例如：圖像、排版、色彩和字體的選用、組合、位置設(shè)置來實現(xiàn)三種元功能的。2、兩套教材既有共同點又有不同點。共同點有：首先，兩種教材中，照片的使用頻率最高，說明它們都認為照片能夠真實地反映世界。

4、其次，行為過程和反應(yīng)過程圖像在兩種教材中都使用得最多，因為這些圖像通過動作、眼神很好地反應(yīng)了作者的意圖和圖像參與者的關(guān)系。再次，兩種教材都將文字部分放在中間位置并占據(jù)最大篇幅，說明無論哪種教材，都最看重文字。最后，兩種教材正文部分一般使用黑色字體，背景往往使用白色和淺色，而標題和副標題常常采用鮮艷的顏色，既突出了正文，又生動活潑。不同點有：第一，人教版教材利用更多圖像使教材更有趣、更直觀。第二，人教版教材使用的色彩少于外研版教材，表明作