人教版高中英語(yǔ)教材分析

1、人教版普高課標(biāo)英語(yǔ)教材分析一、教學(xué)目標(biāo)高中階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級(jí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個(gè)級(jí)別（69級(jí)）的目標(biāo)要求。其中七級(jí)是高中階段必須達(dá)到的級(jí)別要求，八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。見高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)表：課程結(jié)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》是人民教育出版社依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）編寫的。動(dòng)。他們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用認(rèn)知、調(diào)控、交際和資源策略構(gòu)建知識(shí)、提高技能，

2、在交際性、互動(dòng)性較強(qiáng)的“任務(wù)型”活動(dòng)和項(xiàng)目活動(dòng)中，積極思維，善于表達(dá)，努力實(shí)踐和創(chuàng)新；在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中培養(yǎng)興趣、磨勵(lì)意志、加強(qiáng)信心、與人合作，并認(rèn)真進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率。只有這樣，才能使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。一旦有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，有了學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有所提高。下節(jié)將討論該套教材對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的教法和學(xué)法的指導(dǎo)。一、語(yǔ)言知識(shí)（一）語(yǔ)音教學(xué)語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)受到重視，語(yǔ)音

3、教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對(duì)話和課文的教學(xué)進(jìn)行。教科書每個(gè)單元都安排了與語(yǔ)音有關(guān)的練習(xí)，其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固初中已學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和朗讀技巧，在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然和流暢。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)聽說技能的培養(yǎng)有直接關(guān)系，對(duì)讀寫技能的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。要充分利用口語(yǔ)和聽力錄音帶，讓學(xué)生聽錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的語(yǔ)音水平。教科書中有一些詩(shī)歌，詩(shī)歌朗誦可以幫助學(xué)生體會(huì)和感悟英語(yǔ)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。教科書中的單詞

4、注音依據(jù)《英語(yǔ)發(fā)音詞典》（EnglishPronouncingDictionary）（第15版）。學(xué)生用書的詞匯表后附有英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)變化表，便于師生迅速掌握新的國(guó)際音標(biāo)。（二）詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法，要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過有情境的課文教學(xué)，并結(jié)合聽、說、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐才能達(dá)到。因此，學(xué)生用書中的生詞和習(xí)慣用語(yǔ)都以黑體字或異色字出現(xiàn)在課文之中，而且集中收入書后的詞匯表中，便于學(xué)生查找、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

5、。這一部分詞匯均為課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的，但學(xué)生用書各單元中尚有一部分因行文需要出現(xiàn)的詞匯（包括人名和地名等）超出了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的范圍，也列入詞表，標(biāo)上了三角符號(hào)，僅要求理解。練習(xí)冊(cè)中有個(gè)別生詞加注了中文譯文，也有少許生詞沒有加注譯文，目的是讓學(xué)生通過上下文猜測(cè)詞義。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本套教材的詞匯有所增加。為了解決詞匯量大所帶來(lái)的困難，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生改變死記硬背的方法，要培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞，根據(jù)所學(xué)構(gòu)詞法知識(shí)判斷和記憶派

6、生詞及合成詞的詞義和詞類的能力。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，學(xué)生要善于對(duì)比、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞方法以及多詞義、多詞性的特點(diǎn)，用比較和歸類的方法學(xué)習(xí)和記憶單詞。學(xué)生用書中許多單元都設(shè)有根據(jù)英語(yǔ)釋義從課文中找出生詞或習(xí)慣用語(yǔ)的練習(xí)。用簡(jiǎn)易的英語(yǔ)解釋生詞的意思，這種練習(xí)的目的是訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)詞典，準(zhǔn)確地理解詞義。學(xué)生用書和練習(xí)冊(cè)中都提供了詞匯的專項(xiàng)練習(xí)，但詞匯主要得放入綜合語(yǔ)言運(yùn)用的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)之中才能理解得深、用得活。（三）語(yǔ)