人教版高中英語教材分析

1、人教版普高課標英語教材分析一、教學目標高中階段英語課程的目標以義務教育一至五級目標為基礎，共有四個級別（69級）的目標要求。其中七級是高中階段必須達到的級別要求，八級和九級是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學生設計的目標。見高中英語課程結構表：課程結《普通高中課程標準實驗教科書英語》是人民教育出版社依據《普通高中英語課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》）編寫的。動。他們需要學會運用認知、調控、交際和資源策略構建知識、提高技能，

2、在交際性、互動性較強的“任務型”活動和項目活動中，積極思維，善于表達，努力實踐和創(chuàng)新；在學習英語的過程中培養(yǎng)興趣、磨勵意志、加強信心、與人合作，并認真進行自我評價，自我反思，不斷調整學習策略提高學習效率。只有這樣，才能使學生具有終身學習的能力。一旦有了學習的興趣和動機，有了學習的能力，學習成績自然會有所提高。下節(jié)將討論該套教材對語言知識和語言技能的教法和學法的指導。一、語言知識（一）語音教學語音是學好英語的基礎，在教學中應受到重視，語音

3、教學要緊密結合詞匯、對話和課文的教學進行。教科書每個單元都安排了與語音有關的練習，其目的是幫助學生進一步鞏固初中已學的語音知識，掌握正確的語音、語調和朗讀技巧，在口頭表達中做到語音、語調自然和流暢。學好英語語音對聽說技能的培養(yǎng)有直接關系，對讀寫技能的培養(yǎng)也有促進作用。要充分利用口語和聽力錄音帶，讓學生聽錄音，模仿標準地道的語音語調，提高學生的語音水平。教科書中有一些詩歌，詩歌朗誦可以幫助學生體會和感悟英語詩歌的節(jié)奏和韻律。教科書中的單詞

4、注音依據《英語發(fā)音詞典》（EnglishPronouncingDictionary）（第15版）。學生用書的詞匯表后附有英語國際音標變化表，便于師生迅速掌握新的國際音標。（二）詞匯教學詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法，要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過有情境的課文教學，并結合聽、說、讀、寫等語言實踐才能達到。因此，學生用書中的生詞和習慣用語都以黑體字或異色字出現在課文之中，而且集中收入書后的詞匯表中，便于學生查找、預習和復習

5、。這一部分詞匯均為課程標準要求掌握的，但學生用書各單元中尚有一部分因行文需要出現的詞匯（包括人名和地名等）超出了課程標準要求的范圍，也列入詞表，標上了三角符號，僅要求理解。練習冊中有個別生詞加注了中文譯文，也有少許生詞沒有加注譯文，目的是讓學生通過上下文猜測詞義。根據課程標準的要求，本套教材的詞匯有所增加。為了解決詞匯量大所帶來的困難，在教學中一定要引導學生改變死記硬背的方法，要培養(yǎng)學生按拼讀規(guī)則拼讀單詞，根據所學構詞法知識判斷和記憶派

6、生詞及合成詞的詞義和詞類的能力。在學習詞匯的過程中，學生要善于對比、聯想、發(fā)現英語單詞的構詞方法以及多詞義、多詞性的特點，用比較和歸類的方法學習和記憶單詞。學生用書中許多單元都設有根據英語釋義從課文中找出生詞或習慣用語的練習。用簡易的英語解釋生詞的意思，這種練習的目的是訓練學生自學能力，學會使用英語詞典，準確地理解詞義。學生用書和練習冊中都提供了詞匯的專項練習，但詞匯主要得放入綜合語言運用的各項實踐活動之中才能理解得深、用得活。（三）語