16513.微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用碩士研究生：畢苗苗指導(dǎo)教師：鄭修林副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（物理）所在學(xué)院：物理與電子工學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年3月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用中文摘要隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的普及，人類已進(jìn)入了碎片化學(xué)習(xí)的信息微時(shí)代，國(guó)家早在2010年就提出把“教育信息化”納入國(guó)家信息化發(fā)展整體策略，在這樣的時(shí)代政策背景下，結(jié)合高中物理自身的學(xué)科特點(diǎn)，將教學(xué)微視頻應(yīng)用于

2、高中物理教學(xué)領(lǐng)域已逐漸得到老師和學(xué)生的認(rèn)可。然而關(guān)于微視頻在教學(xué)中的具體應(yīng)用仍處在探索階段，微視頻的開發(fā)利用及設(shè)計(jì)制作仍存在很多問題，因此筆者在本文里提出對(duì)該問題的優(yōu)化探討。本論文首先通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，訪談?dòng)薪?jīng)驗(yàn)人士，以認(rèn)知負(fù)荷理論、行為主義理論、視聽教育理論、高中物理新課標(biāo)為指導(dǎo)理論，以直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則、因材施教等原則為指導(dǎo)原則，結(jié)合自身制作、使用微視頻的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出微視頻資源的開發(fā)利用方法，尤其是明確了微視頻設(shè)計(jì)

3、與制作的方案即選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、微視頻準(zhǔn)備、微視頻制作、后期編輯與優(yōu)化五個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)行案例創(chuàng)作。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與學(xué)生情況的不同，微視頻的制作有多種形式，筆者利用PowerPoint2016、手機(jī)、繪聲繪影等軟件以人民教育出版社出版的高中物理必修2第七章《機(jī)械能守恒定律》為例，將微視頻直接應(yīng)用于課堂新課教學(xué)中，簡(jiǎn)化知識(shí)難度、提升學(xué)習(xí)興趣；借助網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)分享課后知識(shí)鞏固教學(xué)微視頻，方便學(xué)生在課后根據(jù)自身知識(shí)的掌握情況有選