圖像法在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的問題研究.pdf

1、在高中物理問題的求解中,圖像法相對(duì)于其他方法更加形象、直觀,對(duì)物理規(guī)律的動(dòng)態(tài)變化和物理概念的形象描述具有無可比擬的優(yōu)越性。有利于學(xué)生智力的開發(fā)和訓(xùn)練,能幫助其更好的理解物理學(xué)的規(guī)律和發(fā)展,對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也有很大的幫助。近幾年在高考中圖像法的應(yīng)用所占的比例也在逐年增加。
　　 在高中物理的學(xué)習(xí)中,大多數(shù)學(xué)生都是把物理知識(shí)當(dāng)成靜態(tài)的知識(shí)去學(xué)習(xí),用學(xué)習(xí)文科知識(shí)的態(tài)度來學(xué)習(xí)物理,這無疑偏離了課程改革的目標(biāo)。物理學(xué)不是靜止的、死的理論和

2、規(guī)律,而是具有鮮活生命力的動(dòng)態(tài)的自然科學(xué)。而圖像法正體現(xiàn)了物理學(xué)的這個(gè)特點(diǎn),它把靜止的,毫無生機(jī)的公式和規(guī)律變成了坐標(biāo)系中一條條生動(dòng)的曲線,從而也使得物理學(xué)變得有了生命,更加生動(dòng),也更加有靈氣。
　　 在教師的實(shí)際教學(xué)過程中,適當(dāng)?shù)夭捎脠D像法進(jìn)行教學(xué),可以起到直接用語(yǔ)言敘述和單純數(shù)學(xué)推導(dǎo)所起不到的作用。應(yīng)用圖像法進(jìn)行教學(xué)重要的是教會(huì)學(xué)生利用圖像解決問題的方法,但是“教會(huì)”不是教學(xué)的最終目的,“會(huì)學(xué)”才能促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步發(fā)展。

3、所以教師在平日的教學(xué)中,要突出圖像的特點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),采取一定的策略,幫助學(xué)生建立對(duì)物理圖像的全面認(rèn)識(shí),達(dá)到深入學(xué)習(xí)的目的。
　　 本文從學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)兩個(gè)方面入手,結(jié)合課程改革的目標(biāo),通過對(duì)物理圖像自身意義的分析,及近幾年高考對(duì)物理圖像的考察,論證了圖像法在高中物理學(xué)習(xí)中的重要性。又選取某校高三年級(jí)作為調(diào)查對(duì)象,并選用學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生作為樣本,采用問卷調(diào)查的方式了解他們對(duì)圖像法的態(tài)度及掌握情況。通過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)