任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、關(guān)于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的問題歷來是人們研究的熱點(diǎn)，相關(guān)研究探討了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略和教學(xué)方法，但實(shí)際的情況是許多學(xué)生越學(xué)越不想學(xué)、越來越死學(xué)。至于高中物理的學(xué)習(xí)更是不少學(xué)生所厭惡的，死記硬背泛濫，學(xué)困生越來越多。 為了適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，為了配合新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，落實(shí)學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)法，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)法很單調(diào)和單一，為了素質(zhì)

2、教育和高考的需要，本課題旨在對高中物理教學(xué)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，探索高效的符合實(shí)際的教學(xué)方法。 傳統(tǒng)的教學(xué)方法遇到了很多問題，如學(xué)生總是作為知識(shí)的被動(dòng)接受者，學(xué)習(xí)興趣不濃，不能將所學(xué)內(nèi)容深入理解、鞏固與活化，不明確到底掌握了些什么，應(yīng)該掌握些什么。傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視學(xué)生自主探索和互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)、忽視實(shí)踐活動(dòng)、忽視在任務(wù)完成過程中對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，針對以上問題，筆者嘗試采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐研究

3、，其目的是提高教學(xué)水平、培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和提高學(xué)習(xí)物理的興趣。 本研究內(nèi)容是將高中物理的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)“任務(wù)”之中，學(xué)生通過對所提的“任務(wù)”進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識(shí)，并找出哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，在老師的指導(dǎo)幫助下總結(jié)出解決問題的方法，最后通過“任務(wù)”的完成而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。 本研究采用了實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等做為研究方法，把“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法作為自變量，考察它對實(shí)驗(yàn)組的影響。最