18386.政治生活法治主題教學(xué)模塊的建構(gòu)與實施研究

1、淵愀炒’：j’‘。，索取號：堂掣型監(jiān)逝罌南京師魁犬掌教育碩士學(xué)位論文窿讖▲2111111=：：●《政治生活》法治主題教學(xué)模塊的建構(gòu)與實施研究研究生：韭雪嫂：一指導(dǎo)教師：謝樹平培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：教師教育學(xué)院學(xué)科教學(xué)(政治)2017年3月7日摘要摘要自十八屆四中全會提出“把法治教育納入國民教育體系，這就要從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程”之后，各地的學(xué)校都在積極貫徹落實。隨之，教育部頒布了《青少年法治教育大綱

2、》，進一步引起了學(xué)校對法治教育的重視。目前，高中生的法治意識有所覺醒，但依舊存在法律至上意識欠缺、平等意識薄弱、權(quán)利意識存在偏差、義務(wù)意識淡薄、程序意識欠佳等問題。思想政治課的性質(zhì)決定了其必須承擔(dān)起法治教育的重任。在過去實驗版教材的教學(xué)中，教師主要采用了滲透教學(xué)法進行法治教育，但這種教學(xué)方法下的法治教育具有一定的分散性、附帶性，加之教師的法治素養(yǎng)不同，法治教育效果欠佳，無法很好地貫徹落實新時期法治教育的方針、政策。因此，政治教師有必要進

3、行法治教育新途徑的探索，進行《政治生活》法治主題教學(xué)模塊建構(gòu)的嘗試。法治主題教學(xué)模塊的建構(gòu)使法治教育更加具有系統(tǒng)性、針對性、高效性，能夠很好地彌補滲透教學(xué)法的缺陷，具有較好的可行性。教師可以《政治生活》教材為依托，以《青少年法治教育大綱》等國家相關(guān)政策為支撐，以課堂教學(xué)為平臺，進行法治主題教學(xué)模塊的建構(gòu)。《政治生活》共包含四個單元，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對《政治生活》法治的相關(guān)規(guī)定、《政治生活》中的法治資源、學(xué)生的實際法治需求以及社會的法治熱點

4、，結(jié)合實際的教學(xué)需要，可建構(gòu)四個法治主題的教學(xué)模塊：公民的有序參與、國家機關(guān)的依法工作、共產(chǎn)黨的依法執(zhí)政、社會的法治熱點。每個法治主題教學(xué)模塊都包含許多豐富的法治教育內(nèi)容以及相應(yīng)的法治教育目標(biāo)，并為教師提供各法治知識點對應(yīng)的法律參考文件。為了更好地提高《政治生活》法治主題教學(xué)模塊的法治教育效果，本文還進一步探討了實施的策略。在實施的過程中，教師應(yīng)堅持相應(yīng)的教學(xué)原則，靈活運用主題教育、案例教學(xué)、角色模擬、法治實踐活動、網(wǎng)絡(luò)法治平臺等方法。