18408.高中政治生活教學(xué)中社會責(zé)任感教育研究

1、索取號：魚魚曼!么Z：!=!Q；!亙呈Q星!QQ墨密級：公玨川IIIIIllUIIIllIfIIY3311547南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文固高中《政治生活》教學(xué)中社會責(zé)任感教育研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：楊越疊迪逝教痖教直堂隨堂科教堂(星政≥2Q!Z生壘月!墨目窒Q!Z堡壘月窒墨目摘要摘要以社會責(zé)任感為核心的公民道德素質(zhì)是思想道德素養(yǎng)的重要內(nèi)容。高中生擁有履行社會責(zé)任的能力并實踐，對其全面發(fā)展具有

2、重要意義，也有利于社會的建設(shè)與發(fā)展。本文對責(zé)任、責(zé)任感和社會責(zé)任感的相關(guān)概念進行闡釋，分析高中《政治生活》教材中有哪些社會責(zé)任感教育的內(nèi)容。通過課堂觀察以及對教師的訪談，歸納出高中《政治生活》教學(xué)中社會責(zé)任感教育存在的問題，并分析原因，從而提出對策。責(zé)任是一個人有能力和資格完成某些任務(wù)以及承擔(dān)相應(yīng)后果，并符合法律和道德的要求。責(zé)任感表明的是一個人對國家、社會、他人以及自我承擔(dān)責(zé)任的意識和態(tài)度。社會責(zé)任感的特征主要有實踐性、倫理性和層次性

3、。在高中《政治生活》中，社會責(zé)任感內(nèi)容主要包括宏觀層面的國家民族責(zé)任，中觀層面的社會建設(shè)責(zé)任以及個人層面的自我責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，本文著重從社會責(zé)任感的理念、內(nèi)容和意義方面探討了高中《政治生活》教學(xué)與社會責(zé)任感教育的關(guān)系。本文根據(jù)教師訪談和課堂觀察，得出高中《政治生活》教學(xué)中社會責(zé)任感教育存在的問題主要是：社會責(zé)任感教學(xué)目標(biāo)未得到有效落實，社會責(zé)任感教學(xué)方法沒有實際效果，社會責(zé)任感教學(xué)內(nèi)容不突出。本文認為高中《政治生活》教學(xué)中社會責(zé)任感教

4、育存在這些問題的原因主要有：教學(xué)目標(biāo)重知識輕情感，教師的教學(xué)理念未及時更新，以及教學(xué)評價方式的限制。針對高中《政治生活》教學(xué)中社會責(zé)任感教育存在的問題，本文提出了相應(yīng)的對策：《政治生活》教學(xué)目標(biāo)要更契合社會責(zé)任感教育的要求，教師要挖掘教材中關(guān)于社會責(zé)任感教育的內(nèi)容，教學(xué)評價方式應(yīng)如實反映學(xué)生的道德狀況，以及積極開展實踐活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。期望通過這些對策，可以加強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)合格的社會主義公民。關(guān)鍵詞：《政治生活》、高