18693.以科學(xué)本質(zhì)視角對(duì)中美高中化學(xué)教科書(shū)中化學(xué)史的比較研究——以美國(guó)版chemistry(12th)、人教版(第二版)為例

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2、龔正丞副教授數(shù)噓數(shù)直堂院、堂科數(shù)堂(焦堂)2Q!=Z璽墨縣2Q目2Q!Z璽亙目!壘目摘要摘要我國(guó)新課程改革特別重視科學(xué)本質(zhì)的內(nèi)容，并且將其作為科學(xué)課程的基礎(chǔ)。本研究在參考大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，梳理了當(dāng)前中美化學(xué)教材中化學(xué)史的研究及其在科學(xué)本質(zhì)方面的研究結(jié)果，以此作為理論框架，建立了本研究在科學(xué)本質(zhì)上的各維度；并且運(yùn)用內(nèi)容分析法，整理了中美兩本化學(xué)教材中化學(xué)史內(nèi)容，分別從化學(xué)史量、呈現(xiàn)形式及其在科學(xué)本質(zhì)各維度進(jìn)行對(duì)比研究，得到以下結(jié)論：(1)

3、人教版化學(xué)教材的化學(xué)史量遠(yuǎn)不及美國(guó)版。(2)化學(xué)史呈現(xiàn)形式，人教版化學(xué)史大多以欄目形式呈現(xiàn)，美國(guó)版則注重正文形式的呈現(xiàn)，除此之外，人教版中問(wèn)題形式的化學(xué)史也是很少的，美國(guó)版較多。(3)科學(xué)本質(zhì)的差異兩本教材對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的體現(xiàn)都較為全面，且都側(cè)重于體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的科學(xué)探究過(guò)程，其次則是科學(xué)知識(shí)，對(duì)于科學(xué)文化事業(yè)則稍有偏差。我國(guó)體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的量比美國(guó)版更大；美國(guó)版更加注重科學(xué)探究過(guò)程，而人教版則較為注重科學(xué)知識(shí)和科學(xué)文化事業(yè)。希望給予教師對(duì)化