21912.初中機械能概念的學習進階研究

1、川IllUll／lllllf／／JIllJJllY3296108學校代碼羔Q墨壘堇崩江旰花大學ZHEJlANGNoRMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學位論文題目_翅史扭樾篚援盒斂堂習進險硒究專業(yè)學位類別：全旦劍熬直塑一一學科領(lǐng)域：型鱟魚撞盔塾直年級：』j鯫學號：至Q!2!蘭!魚Q研究生：圣經(jīng)豎指導(dǎo)教師：萱玉；盞鲞鹽中圖分類號：堡魚圣呈!皇墨論文提交時間：墊衛(wèi)年上月j衛(wèi)日一涉～L絲≯一艙髓初中機械能概念的學習進階研究摘要能量概念是一個十

2、分重要且常用的科學概念，能量概念貫穿于科學、技術(shù)、社會、環(huán)境。能與能源在課程標準中作為其中一個主題出現(xiàn)，對課程內(nèi)容與活動建議都做了界定和要求。義務(wù)教育《初中科學課程標準》(2011年版)要求要加深對能量、守恒、系統(tǒng)等概念與原理的理解。學生在能量相關(guān)概念時，總覺得非常抽象，許多研究者發(fā)現(xiàn)學生在學習能量概念存在許多前概念。機械能是能量形式中最常見的其中一種，且機械能的轉(zhuǎn)化與守恒定律是能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的其中一個特例。功是能量轉(zhuǎn)化的量度，通過

3、理解功能關(guān)系，學生能進一步系統(tǒng)地理解機械能相關(guān)概念。引導(dǎo)初中學生建立起正確的機械能概念，對學生之后對能量相關(guān)知識的理解以及建立科學的能量觀都有重要的意義。本研究的目的是通過建立機械能概念的屬性層級模型來構(gòu)建學習進階。本研究選取已經(jīng)學習過機械能概念的的9年級學生為研究對象，通過認知診斷的方法來編制測驗，來測試出學生內(nèi)部對這一內(nèi)容的認知情況，從而得到學生在理解機械能概念上存在哪些缺陷。通過認知診斷技術(shù)繪制學生的學習之路，得到初中生機械能概念

4、的學習進階。本研究主要分為四個部分：(1)通過文獻分析和訪談法，以初中生在機械能概念上的掌握情況為研究對象，通過訪談和認知分析，從而來確定機械能概念的認知診斷模型中應(yīng)包含的屬性，該模型共包含7個屬性，分別為A1(動能的概念)、A2(勢能的概念)、A3(機械能的概念)、A4(機械能的相互轉(zhuǎn)化)、A5(功的概念)、A6(系統(tǒng)做功的實質(zhì))、A7(機械能守恒定律)。其中Al、A2是A3的先決條件，A5是A6的先決條件，A3是A4的先決條件，A4