22011.小學(xué)高年級(jí)“演講”課程開發(fā)與實(shí)施

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3295760學(xué)校代碼!Q壘縫鼢江即花大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：d!堂高璽級(jí)竺演進(jìn)==遽程玨發(fā)與實(shí)施—■o’■l，■■●●■專業(yè)學(xué)位類別：一絲直亟圭學(xué)科領(lǐng)域：生牲熬堂要運(yùn)童≥一年級(jí)：2Q!堡學(xué)號(hào)：至Q!量至!壘她研究生：邋基鼗指導(dǎo)教師：美國塑燕燕墼中圖分類號(hào)：魚鯪壘。壘論文提交時(shí)間：2Q!Z年量月j￡日小學(xué)高年級(jí)“演講“課程開發(fā)與實(shí)施摘要順應(yīng)義務(wù)教

2、育課程改革和各種拓展課程興起的形勢(shì)，嘗試開發(fā)與實(shí)施小學(xué)高年級(jí)“演講”課程?！把葜v”課程以小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，主要通過語言學(xué)習(xí)、態(tài)勢(shì)語言訓(xùn)練，朗讀、講故事、配音、演講等形式，有目的、有組織、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講稿的寫作和演講技能的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)演講課程，學(xué)生了解演講知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)作演講稿和演講，以此來更好地認(rèn)識(shí)自我與世界，獲取更多的信息資源，延伸知識(shí)的廣度，訓(xùn)練邏輯思維，喚起學(xué)生聯(lián)想意識(shí)，以此多方面得到培養(yǎng)。這門課程是以培養(yǎng)學(xué)生語

3、言表達(dá)能力、情感表達(dá)能力、邏輯思維能力等綜合能力為宗旨的拓展課程，同時(shí)，是一門培養(yǎng)學(xué)生能自信、有條理地分享信息的綜合性、活動(dòng)性課程。。本論文共有五部分。第一部分是緒論。通過調(diào)查與訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)演講有一定的興趣，有表達(dá)的欲望，而本課程的開發(fā)，符合學(xué)生的心理發(fā)展，滿足學(xué)生的需求，同時(shí)響應(yīng)了時(shí)代對(duì)教育的號(hào)召。目前，國內(nèi)的演講課程更多是在高中大學(xué)開設(shè)，而在小學(xué)階段開發(fā)并實(shí)施“演講”課程還不多見。因此，本研究具有一定的價(jià)值。。第二部分闡述了“口

4、語交際”、“小學(xué)演講”在本文中的特指涵義?！把葜v7”課程是語文課程延伸下的分享交流信息的實(shí)踐性、綜合性的拓展課程?！把葜v”課程有四個(gè)理念，“體現(xiàn)演講教學(xué)的特點(diǎn)”、“喚起學(xué)生自我表達(dá)的沖動(dòng)”、“采用靈活的學(xué)習(xí)方式”、“全員參與”?！把葜v”課程根據(jù)“立足學(xué)生，能力分級(jí)”、“多方考量，逐步提升”、“設(shè)計(jì)實(shí)施，雙向進(jìn)行”、“形式多樣，評(píng)價(jià)多元”四個(gè)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。第三部分是“演講”課程目標(biāo)與內(nèi)容的制定和課程的評(píng)價(jià)方案，主要基于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)