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1、淺談農(nóng)村小學(xué)高年級寫字教學(xué)漢字是中華民族幾千年文化的瑰寶,具有獨(dú)特的魅力。俗話說,字如其人,字能體現(xiàn)一個人的性格。長期認(rèn)真地寫字,可以陶冶高尚的情操,培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志和審美觀念,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高文化素養(yǎng)。練出一手好字,將受益終身。所以即使在科技發(fā)展的時代,在電腦操作可以代替手寫功能的今天,手寫依然是不可缺少的手段。小學(xué)階段是學(xué)生練習(xí)寫字的開端,應(yīng)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)高年級學(xué)生的寫字提出了明確的目標(biāo):硬筆書寫楷書,行款整
2、齊,有一定的速度。但是,在農(nóng)村小學(xué)從事一線語文教學(xué)多年,筆者發(fā)現(xiàn),近年來,不少高年級學(xué)生的寫字狀況不容樂觀,存在著不少問題亟待解決。一、農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生寫字存在的問題一是寫字課程得不到重視。盡管學(xué)校每周都開設(shè)寫字課,但寫字教學(xué)中存在著很大的隨意性,寫字課任意被擠占,形同虛設(shè)。二是農(nóng)村學(xué)生中留守兒童較多,家長不在身邊或者家長本身寫字水平有限,無法指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)校沒有專業(yè)的寫字教師進(jìn)行指導(dǎo),個別教師的寫字基本功不過硬,這也應(yīng)有專業(yè)教師進(jìn)
3、行輔導(dǎo),以提高學(xué)生的寫字能力。學(xué)校可以選字寫得好的教師在每周一節(jié)的寫字課上對學(xué)生的寫字進(jìn)行正規(guī)訓(xùn)練,教給學(xué)生在起筆、運(yùn)筆、收筆中的提按、頓挫、轉(zhuǎn)折技巧和速度變化,指導(dǎo)學(xué)生讀帖臨帖,把字寫好。2.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中,教師多講一些古今書法家勤奮練字的故事,如王羲之的兒子王獻(xiàn)之練了十八缸水,成為一代書法大師;岳飛用沙土練字,也寫了一手好字……讓學(xué)生從故事中了解到,要想把
4、字寫好,得勤學(xué)苦練。利用多媒體播放書法家的作品,讓學(xué)生感受漢字的魅力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時加以肯定,讓學(xué)生在表揚(yáng)中找到信心。班上有一名男生,我剛接觸他時,發(fā)現(xiàn)他做什么事都提不起興趣,字寫得也非常差。于是在寫字教學(xué)時,我特別留意他,在寫法上重點(diǎn)指導(dǎo),注意他的變化,只要他寫的字稍有進(jìn)步,就及時表揚(yáng)他,時間久了,這名男生在表揚(yáng)聲中找到了自信,寫字有了很大的進(jìn)步,對學(xué)習(xí)也有了興趣。我在教室后面的黑板上騰出了一塊地方叫
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