22453.護患關(guān)系視角：中等職業(yè)學(xué)校護生職業(yè)道德教育探究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3284673分類號：逝墨!單位代碼：學(xué)號：l刃以卸瓤史誓10636專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：⑧論文提交Et期：論文答辯日期：摘要護患關(guān)系視角：中等職業(yè)學(xué)校護生①職業(yè)道德教育探究學(xué)科教學(xué)(思政)研究生田煉指導(dǎo)教師李小平教授摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對健康的關(guān)注和投入越來越高。然而，近年來因為臨床護士職業(yè)道德缺失而引發(fā)護忠糾紛的事件時有發(fā)生，使得護患關(guān)系現(xiàn)已成為全社會共同關(guān)注的話題。不

2、少學(xué)者研究提出，要緩和護患關(guān)系應(yīng)提高臨床護士職業(yè)道德修養(yǎng)，然而護士職業(yè)道德修養(yǎng)的提高不是一蹴而就的，而是需要在不斷的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成。筆者認為要提高護士的職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)從其源頭出發(fā)，加強對護理專業(yè)學(xué)生的在校職業(yè)道德教育。因此本文從護忠關(guān)系視角探究學(xué)校對護理專業(yè)學(xué)生進行職業(yè)道德教育的問題。同時隨著醫(yī)院分級診療制度的實施，在政府政策引導(dǎo)下鼓勵并逐步規(guī)范常見病、多發(fā)病患者首先到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)就診。而基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的人才輸入大多為中等職業(yè)學(xué)

3、校的護理專業(yè)學(xué)生，故本文以中等職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)學(xué)生作為研究對象，通過自制調(diào)查問卷分別從護患關(guān)系認知、職業(yè)認同、職業(yè)道德認知、職業(yè)道德教育途徑、職業(yè)道德教育內(nèi)容、職業(yè)道德教育方法以及職業(yè)道德教育效果這七個維度了解中等職業(yè)學(xué)校對護理專業(yè)學(xué)生進行職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀，然后對問卷結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校對護理專業(yè)學(xué)生進行職業(yè)道德教育存在學(xué)生對護患關(guān)系認知不足、職業(yè)認同不高、職業(yè)道德認知模糊、學(xué)校對職業(yè)道德教育重視不夠、教師傳授職業(yè)道德教育內(nèi)

4、容不全面、教師實施教學(xué)方法不能滿足學(xué)生需要以及教學(xué)效果不理想的問題。針對這一系列問題，筆者從學(xué)生、學(xué)校以及教師三個方面分析了原因。并提出要加強中等職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，使他們樹立“以患為本”的護理觀，在進入臨床工作時能踐行“以病人為中心”的服務(wù)理念，從而緩和護患關(guān)系，營造和諧的就醫(yī)環(huán)境，學(xué)校和老師可以分別從以下幾個方面入手。學(xué)校方面：一是加強師資隊伍建設(shè)；二是拓展職業(yè)道德教育途徑；三是健全職業(yè)道德教育評價體系。教師方面：一