22473.體悟式教學在初中道德與法治課中的實踐研究

1、分類號：堡墾墨!密級：公玨單位代碼：lQ晝圣晝學號：塹!壘Q!璺星QQ圣、刃d鉀靶史謦專業(yè)學位碩士論文中文論文題目：英文論文題目：f德弧㈣論文提交Et期：星Q!Z生3目曼Q目論文答辯Et期：2QlZ生墨簋!Z旦摘要體悟式教學在初中道德與法治①課中的實踐研究學科教學(思政)專業(yè)研究生：幸碧慧指導教師：郭開全摘要諸多學校、學科在教育改革的背景下開展了體悟式教學的實踐探索，積累了有益的經(jīng)驗。然而初中道德與法治課體悟式教學相關學術研究較少，針對

2、性不強，缺乏系統(tǒng)理論指導，一定程度上影響體悟式教學實效。本研究的開展既有利于增強初中道德與法治課體悟式教學實效，也有利于豐富和發(fā)展體悟式教學理論。通過查閱國內(nèi)外體悟式教學相關研究的文獻，對體悟式教學進行理論梳理，主要體現(xiàn)在文獻綜述及馬克思主義哲學等理論基礎的分析中，為初中道德與法治課體悟式教學實踐確立研究起點。運用訪談和問卷調查，對體悟式教學在初中道德與法治課中的應用現(xiàn)狀進行調查與分析，發(fā)現(xiàn)體悟設計、體悟主體、體悟目標、體悟實施、體悟評

3、價存在問題，并從教師、學生、評價標準三方面分析問題成因。在調查研究的基礎上，結合初中道德與法治課嘗試構建了體悟式教學實施程序：體悟前的準備階段，體悟中的實施階段及體悟后的反思階段，并以初中道德與法治《走進社區(qū)》體悟式教學為例，深入分析體悟式教學實施程序，具有較強的可操作性，在實踐中增強了道德與法治課的教育實效。根據(jù)調查及體悟式教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，提出體悟式教學在初中道德與法治課中的實施策略：遵循體悟式教學原則，包括學生自悟與教師導悟相

4、結合，知識、能力、情感目標相統(tǒng)一，教學預設與課堂生成相統(tǒng)一；轉變教與學的觀念，重視體悟式教與學；整合課程資源，豐富體悟形式；完善評價機制，衡量體悟效果；反思體悟課堂，優(yōu)化體悟策略。關鍵詞：初中道德與法治課體悟式教學實踐程序實施策略。教育部辦公廳《關于2016年中小學教學用書有關事項的通知》提出，為貫徹落實黨的十八屆四中全會關于在中小學設立法治知識課程的要求，從2016年起，將初中起始年級《思想品德》教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》，課程