初中道德與法治教學的有效性策略分析

1、初中道德與法治教學的有效性策略分析摘要：道德與法治課程是在初中教學科目中比較重要的學科之一，如何才能讓新課改背景下的初中道德與法治教學更好地體現(xiàn)課改精神、更好地引導學生學習，是每一個道德與法治教師需要思考的問題。通過敘述我國初中道德與法治教學中存在的問題來提出相關(guān)的有效性策略。關(guān)鍵詞：道德與法治教學；有效性；教學策略初中的道德與法治教學的目的是在引導學生全面發(fā)展的同時，不斷培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和法治意識。優(yōu)秀的道德與法治教學課堂能較

2、好地發(fā)揮導向作用，從而引導學生健康地成長，并且在未來的生活和工作中都能具有更好的優(yōu)勢和更高的素質(zhì)。初中的道德與法治教師也應該督促學生自主學習，并且引導他們在獨立學習的過程中激發(fā)學習道德與法治課程的興趣，進而樹立正確的人生觀、價值觀和法治觀，只有這樣，才能真正提高初中道德c法治課程教學的質(zhì)量。一、我國初中道德與法治教學中存在的問題近幾年來，雖然我國的教育水平總體上呈現(xiàn)上升趨勢，但是，仍然有很多地區(qū)不能有效地改革教學內(nèi)容。新課改要求初中道德

3、與法治教師在進行教學的過程中，要擔任引意識到如何真正的守法愛國。（二）實踐與理論相結(jié)合，引導學生進行自主探究這門學科具有一定的開放性和靈活性。因此，教師在進行教學的時候，要注意運用課程的開放性和靈活性來激發(fā)學生的求知欲。這樣一來，學生不僅能學到更多的道德與法治知識，還能用這些知識來解決日常生活中的實際問題。比如：教師在講授“理想與使命”這一知識點的時候，可以讓學生大膽地講出自己對于理想和使命的理解。在這個過程之后，教師可以帶領(lǐng)學生一起理

4、解教材中是如何闡述理想與使命的概念的。這樣不僅僅能激發(fā)學生的求知欲，更能加深他們對相關(guān)概念的理解，使學生樹立正確的理想信念，培養(yǎng)學生的優(yōu)良道德。（三）積極培養(yǎng)學生的思考能力總體來講，初中的道德與法治課本內(nèi)容是比較抽象和乏味的，這樣不方便學生記憶和理解背誦。因此，教師應該結(jié)合具體的案例和生活中的故事來培養(yǎng)學生的思考能力。教師可以通過給學生講解一些生活中的法治案例來使學生結(jié)合生活進行更加深入的思考。這樣一來能讓學生學到的知識與課本知識進行更