23859.中職dreamweaver網(wǎng)頁制作的微課教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

1、河南衙瓣大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)中職Drcamwcavcr網(wǎng)頁制作的微課教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師：現(xiàn)代教育技術(shù)：教育碩士：高俊杰：田小勇副教授二。一七年五月摘要JIII1[11IIIIIIIIIIIIIIIIfY3261853Dreamweaver網(wǎng)頁制作是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的軟件操作類學(xué)科，是中職學(xué)校網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)或計(jì)算機(jī)應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)的主修專業(yè)課程之一，熟練掌握該課程的核心知識(shí)與技能對(duì)中職學(xué)生日后就

2、業(yè)有很大幫助。在國(guó)家政策的大力支持下，中等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，然而低門檻、無淘汰的招生策略使得中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊。學(xué)生早已對(duì)教師講、學(xué)生聽的被動(dòng)機(jī)械的教學(xué)模式產(chǎn)生厭倦和抵觸心理，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)現(xiàn)狀急需改善。微課作為信息時(shí)代一種新的學(xué)習(xí)資源，其短小精悍、便于傳輸下載的特性，能夠刺激學(xué)生的視覺感官，激發(fā)其繼續(xù)探索的求知欲，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。探索如何將微課與中職Dreamweaver網(wǎng)

3、頁制作教學(xué)有效融合，構(gòu)建一種切實(shí)可行的新型教學(xué)模式將具有很強(qiáng)的理論意義和實(shí)用價(jià)值。本文在綜合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、非正式學(xué)習(xí)理論和自主學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。針對(duì)中職學(xué)校Dreamweaver網(wǎng)頁制作教學(xué)中存在的問題，分析將微課應(yīng)用于該課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和可行性，繼而開展中職Dreamweaver網(wǎng)頁制作的微課教學(xué)設(shè)計(jì)。在分析課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)與制作，構(gòu)建了一種符合中職學(xué)生特征和課程特色

4、的基于微課的新型教學(xué)實(shí)施模式，該模式詳細(xì)闡述了師生于課前、課中、課后如何借助微課促進(jìn)教與學(xué)的全過程。最后，選取所在中專學(xué)校一年級(jí)網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的兩個(gè)班級(jí)為研究對(duì)象，以“表格布局”為例，開展基于微課的Dreamweaver網(wǎng)頁制作教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用。應(yīng)用結(jié)果表明，“中職Dreamweaver網(wǎng)頁制作的微課教學(xué)設(shè)計(jì)“能夠解決中職Dreamweaver網(wǎng)頁制作教學(xué)中存在的問題，它豐富了網(wǎng)頁學(xué)習(xí)資源，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，改善了學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生自主學(xué)